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众所周知,高中思想政治教材是一本百科性、时政性、包容性的综合教材,而且这门课具有理论性较强和抽象性的特点。尤其在学生眼里,该学科就是“假大空”的代名词。最后的结果是老师苦苦地教,却引不起学生的兴趣。美国实用主义教育家杜威认为,课程教学最大的弊病便是与学生的个人生活与经验相脱节。课程资源的选择一定要以学生的兴趣为原则。