【摘 要】
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后方法教学法强调语境对教学的重要性。作为语境因素之一的学习者观念在国内研究匮乏且多采用单一方法的横向研究。本研究采用问卷调查、访谈和试卷分析等多元方法对大学英语
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后方法教学法强调语境对教学的重要性。作为语境因素之一的学习者观念在国内研究匮乏且多采用单一方法的横向研究。本研究采用问卷调查、访谈和试卷分析等多元方法对大学英语一年级非英语专业学生进行了纵向研究,调查发现根据学习者观念,可将EFL学习者可分为3组不同类型,虽然其学习者观念的各个方面情况复杂,但和学习成绩有明显相关。基于学习者观念的EFL教学方法显示:素质教育特点和分层教学特征对提高学习成绩有显著性作用。
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