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<正>现象一：照本宣科,闭塞生成一位教师教学“轴对称图形”时,当学生通过折纸——剪纸——观察等一系列活动,发现轴对称图形的特征后,教师让学生从学具袋中取出事先准备好的三角形、长方形、圆等8个已学过的平面图形,要求学生折一折、看一看能发现什么。学生通过独立操作和小
关注课堂生成的有效性——谈小学数学课堂生成的误区及对策
【摘 要】
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<正>现象一：照本宣科,闭塞生成一位教师教学“轴对称图形”时,当学生通过折纸——剪纸——观察等一系列活动,发现轴对称图形的特征后,教师让学生从学具袋中取出事先准备好的三
【机 构】
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邳州市明德实验学校小学部
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2007年04期
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