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摘要：英语是一门非常基础的学科，无论学生在哪个阶段，都要进行英语知识的学习，是学生与世界相接轨的有效工具。教师在教学前发现英语课本教材大多都是以单元为整体的，传统的教学方法，教师在教学是主要是根据单元中的某一部分来进行教学，这样的教学很容易使学生对知识的学习产生片面，教师在教学期间可以结合课本教材，相应的教学内容，采用单用化的教学方法，来进行教学，使学生对于单元内容进行充分了解，这样可以有效加深学生对于课本知识点的认知，促进学生在课堂上学习效率的提升。
关键词：单元教学法;初中英语;深度思考;概括总结;知识复习
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-102
英语是一门十分重要的课程，无论是在高考中或者是期末考试中，都占有十分大的比重，教师在教学前要注重自己教学能力的培养，完善自己的教学手段。就是在教学期间采用单元式的教学方法，可以有效帮助学生对问题进行深入思考，使学生对于知识的学习不仅仅停留在表面上，而是去深入挖掘，除此之外采用单元化的教学方法，教师将整个单元向学生讲解，可以有效提高学生的总结概括能力，除此之外再进行复习时，采用单元化的教学方法，可以使学生在课堂上的学习更加高效，有助于提高学生在课堂上的时间利用率。
一、使学生深度思考
传统的教学方法主要是教师在讲台上就课本教材向学生讲解知识，但是教师在讲解时，主要是将课本教材中的内容分为若干部分来分开讲解，这样对学生对单元整体把握不是非常有利，教师在教学间采用单元式的教学方法，可以使学生对这个章节的主旨进行充分的理解，使学生对问题进行深入思考，有效提升学生对于知识的理解程度，促进学生在课堂上学习效率的提升。就是在教学信息要多种学生的角度思考问题，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式，因材施教。
例如，在讲授“Module 7 Computers ”这节课时，教师在讲你这节课时，先让学生对这节课的基础知识进行简单的预习，了解这节课的大致内容，接着教师再采用单元化的教学方法，结合单元的其他课程一起向学生进行教学，因为这些知识具有很多共同的特性，因此教师在教学界對于很多知识点就只需要讲解一遍就行了，对于其中教育难以理解的知识教师可以向学生不断的重复对学生进行重点讲解，这样可以使教师对课堂时间进行更有效的安排，是在对于某些难以理解的知识点进行深度思考，这样可以有效提高学生在课堂上的思考能力，而改善学生在课堂上的学习效果。
二、提高学生的总结概括能力
学生在进行英语知识学习时，主要是对英语知识进行简单的理解和记忆，对于知识的总结主要是依靠教师对学生的传授，这样对于学生的学习是十分被动的。教师在教学期间采用单元式的教学方法，通过对学生进行积极的引导，让学生对课本内容进行深入的思考，了解每个单元的讲解内容，这样学生在进行知识学习就会不断的进行总结，这样可以有效提高学生在课堂上的学习效率，促进学生总结概括能力的提升。教师在教学期间，除了中小学生在课堂上对知识的学习之外，也要注重学生自身能力的培养。
例如，在讲授“Module 8 Choosing presents”这节课时，教师在讲解这一课时传统的教学方法，主要是从实质的词汇缩减，现在学生将所有的词汇掌握之后，再带着学生对这节课进行学习，但是这样的学习效率是非常低的，教师在教学期间可以采用单元化的教学方法，将这个单元的几篇内容共同放到一个课堂上向学生讲解，将其共同之处以及其某些相类似的，共同的知识点一起向学生讲解，这样可以有效提高学生在课堂上的时间利用率，而且对于某些其中共同的知识点，可以让学生进行总结和归纳，有效提高学生在课堂上对知识的学习效率。
三、帮助学生进行知识复习
英语是一门语言类的学科，需要学生不断的去重复记忆巩固，而教师在进行教学帮助学生进行知识巩固复习时，会发现学生对于知识的学习理解总是不到位，这对于学生的学习造成极大的困扰，教师在教学期间可以采用单元式的教学方法，通过将单元的知识进行整合，分为若干部分让学生进行知识复习，这样可以有效提高学生在课堂上的学习效率，改善学生在课堂上的学习效果，促进学生学习效率的提升。因此教师在教学期间不仅要注重学生在课堂上对知识的学习，也要注重学生课下复习，只有二者相结合，学生才能更好的进行英语知识的学习。
例如，在讲授“Module 9 People and places”这节课时，这节课的内容对于学生的学习来说是非常简单的，因此教师在教育界可以采用单元化的教学方法。学生在进行知识学习学也要不断的进行知识的复习，在传统教学方法中，教师是根据学生对课本知识的掌握程度来决定学生对这个单元的复习进度，由于这个单元的知识点具有很多的功能特性，因此教师在教学线可以采用单元的教学方法来帮助学生共同学习，这样可以有效提高学生在课堂上对知识的复习效率，有效提升学生在课堂上的时间利用率。教师在教学前一定要积极探索新的教学方式，以帮助学生更好的经验知识的学习。
总而言之，学生在初中阶段已经具备一定的知识基础，教师在教学前可以多从学生的角度思考问题，为学生提供积极的教学指导。教师在教学期间采用单元式的教学方法，可以有效提高学生对课堂知识的思考深度，提高学生的总结开口能力，帮助学生更好地进行知识的学习。在现代化的教学条件下，教师也要积极探索新的教学方式，以帮助学生更好的进行知识的学习，做好这几天教学环节的本职工作。
参考文献
[1]高国良.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].学周刊，2017（04）：40-41.
[2]秦廷成.初中英语高效课堂教学[J].教育教学论坛，2013（24）：129-130.
陕西省商洛市商南县城关镇东岗幼儿园
关键词：单元教学法;初中英语;深度思考;概括总结;知识复习
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-102
英语是一门十分重要的课程，无论是在高考中或者是期末考试中，都占有十分大的比重，教师在教学前要注重自己教学能力的培养，完善自己的教学手段。就是在教学期间采用单元式的教学方法，可以有效帮助学生对问题进行深入思考，使学生对于知识的学习不仅仅停留在表面上，而是去深入挖掘，除此之外采用单元化的教学方法，教师将整个单元向学生讲解，可以有效提高学生的总结概括能力，除此之外再进行复习时，采用单元化的教学方法，可以使学生在课堂上的学习更加高效，有助于提高学生在课堂上的时间利用率。
一、使学生深度思考
传统的教学方法主要是教师在讲台上就课本教材向学生讲解知识，但是教师在讲解时，主要是将课本教材中的内容分为若干部分来分开讲解，这样对学生对单元整体把握不是非常有利，教师在教学间采用单元式的教学方法，可以使学生对这个章节的主旨进行充分的理解，使学生对问题进行深入思考，有效提升学生对于知识的理解程度，促进学生在课堂上学习效率的提升。就是在教学信息要多种学生的角度思考问题，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式，因材施教。
例如，在讲授“Module 7 Computers ”这节课时，教师在讲你这节课时，先让学生对这节课的基础知识进行简单的预习，了解这节课的大致内容，接着教师再采用单元化的教学方法，结合单元的其他课程一起向学生进行教学，因为这些知识具有很多共同的特性，因此教师在教学界對于很多知识点就只需要讲解一遍就行了，对于其中教育难以理解的知识教师可以向学生不断的重复对学生进行重点讲解，这样可以使教师对课堂时间进行更有效的安排，是在对于某些难以理解的知识点进行深度思考，这样可以有效提高学生在课堂上的思考能力，而改善学生在课堂上的学习效果。
二、提高学生的总结概括能力
学生在进行英语知识学习时，主要是对英语知识进行简单的理解和记忆，对于知识的总结主要是依靠教师对学生的传授，这样对于学生的学习是十分被动的。教师在教学期间采用单元式的教学方法，通过对学生进行积极的引导，让学生对课本内容进行深入的思考，了解每个单元的讲解内容，这样学生在进行知识学习就会不断的进行总结，这样可以有效提高学生在课堂上的学习效率，促进学生总结概括能力的提升。教师在教学期间，除了中小学生在课堂上对知识的学习之外，也要注重学生自身能力的培养。
例如，在讲授“Module 8 Choosing presents”这节课时，教师在讲解这一课时传统的教学方法，主要是从实质的词汇缩减，现在学生将所有的词汇掌握之后，再带着学生对这节课进行学习，但是这样的学习效率是非常低的，教师在教学期间可以采用单元化的教学方法，将这个单元的几篇内容共同放到一个课堂上向学生讲解，将其共同之处以及其某些相类似的，共同的知识点一起向学生讲解，这样可以有效提高学生在课堂上的时间利用率，而且对于某些其中共同的知识点，可以让学生进行总结和归纳，有效提高学生在课堂上对知识的学习效率。
三、帮助学生进行知识复习
英语是一门语言类的学科，需要学生不断的去重复记忆巩固，而教师在进行教学帮助学生进行知识巩固复习时，会发现学生对于知识的学习理解总是不到位，这对于学生的学习造成极大的困扰，教师在教学期间可以采用单元式的教学方法，通过将单元的知识进行整合，分为若干部分让学生进行知识复习，这样可以有效提高学生在课堂上的学习效率，改善学生在课堂上的学习效果，促进学生学习效率的提升。因此教师在教学期间不仅要注重学生在课堂上对知识的学习，也要注重学生课下复习，只有二者相结合，学生才能更好的进行英语知识的学习。
例如，在讲授“Module 9 People and places”这节课时，这节课的内容对于学生的学习来说是非常简单的，因此教师在教育界可以采用单元化的教学方法。学生在进行知识学习学也要不断的进行知识的复习，在传统教学方法中，教师是根据学生对课本知识的掌握程度来决定学生对这个单元的复习进度，由于这个单元的知识点具有很多的功能特性，因此教师在教学线可以采用单元的教学方法来帮助学生共同学习，这样可以有效提高学生在课堂上对知识的复习效率，有效提升学生在课堂上的时间利用率。教师在教学前一定要积极探索新的教学方式，以帮助学生更好的经验知识的学习。
总而言之，学生在初中阶段已经具备一定的知识基础，教师在教学前可以多从学生的角度思考问题，为学生提供积极的教学指导。教师在教学期间采用单元式的教学方法，可以有效提高学生对课堂知识的思考深度，提高学生的总结开口能力，帮助学生更好地进行知识的学习。在现代化的教学条件下，教师也要积极探索新的教学方式，以帮助学生更好的进行知识的学习，做好这几天教学环节的本职工作。
参考文献
[1]高国良.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].学周刊，2017（04）：40-41.
[2]秦廷成.初中英语高效课堂教学[J].教育教学论坛，2013（24）：129-130.
陕西省商洛市商南县城关镇东岗幼儿园