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【摘要】青年是国家的未来，社会的生力军，企业发展的主力军，如何引导他们树立正确的思想观念，提升青年的职业素养是涉及国家发展、社会进步、企业壮大的重大问题。因此提升青年职业素养成了企业发展的当务之急。
【关键词】青年 爱岗敬业职业素养
青年是国家的未来，承载着中华民族伟大复兴的历史使命；作为社会的生力军，肩负着建设社会的重要责任；作为企业的先驱主力军，发挥着桥梁和纽带的作用，为企业注入的新鲜血液，让企业充满活力和前景。青年正处在树立人生观、价值观、道德观的重要阶段，具有非常强的可塑性。把青年人培养成什么样的接班人，如何引导他们树立正确的观念，以及如何提升青年职业素养是国家发展、社会进步、企业壮大的重要问题。因此提升青年职业素养成了企业发展当务之急的前提条件。
1.青年在工作中表现出的现状和不足
青年职工从学校踏入社会时间不长，资历浅，社会阅历不足，充满抱负，勇字当头，但是受社会大环境影响，衍生了“急功近利”的思想。当今企业的青年职工普遍存在心浮气躁，不安于现状的现象。感觉到自己的高学历屈居于学历不如他们的老职工之下，心理得不到平衡，一味地想脱离基层，渴望往更高处发展；加上有些企业历史发展造成的管理体制僵化，管理制度陈旧，平均主义严重等现象，这种散漫的思想侵蚀青年职工的积极性。不可否认，处于当今社会的部分青年群体过分看重物质生活和个人需要，集体观念和道德责任感淡化。在企业中，青年职工不同于老职工曾多年参与企业的建设，对企业的兴衰比较淡漠，缺乏荣誉感。因此必须加强青年的职业道德教育，让青年职工明确在企业的科学过程中需承担的不可推卸的责任。
2.职业素养的内涵及重要性
2.1职业素养的涵义
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范之一，是个体行为在职场的专业、道德的体现。概括的说包含职业道德，职业思想，职业行为习惯，职业技能等四个方面。前三项是职业素养中最根基的部分，属世界观、价值观、人生观范畴的产物，从出生到退休或至死亡逐步形成，逐渐完善。而职业技能是支撑职业人生的表象内容，是通过学习、培训比较容易获得。
2.2提高职业素养的重要性
一个人在职业生涯发展阶段，除了不断提高专业水准以外，还应该培养其职业素养。职业素养是一个人职业生涯中成败得失的关键，也是企业衡量职工合格与否的标志。职业不仅仅是为了解决温饱问题，从某种意义上说，是一种自我价值的实现。所以作为青年工作者明确自己的目标，从各方面严格要求自己，通过自己的职业工作塑造自我，承担社会赋予的职责。每个员工的价值都是建立在企业价值之上的，脱离了企业，自我价值的体现便会落空；与此同时，职工实现自我价值也是推动企业发展的根本动力，两者相互依存。
3.如何提高青年职业素养
3.1以“爱岗敬业”为前提
爱岗敬业是优秀的职业素养的重要表现，是青年工作者贡献社会的基础，对社会、企业的贡献越大，其自身价值越能得到充分体现。企业作为职工的另一个家，青年工作者作为这个“家”中的一分子，首先必須热爱它。青年作为企业的新生力量，更应该严以律己，时刻保持高度责任感，避免在工作上出现懈怠。同时以自身为榜样，将这种意识传达给身边的每一个人。对于青年职工而言，事业是他们步入社会发展自身的基础，岗位是他们展现个人才干的舞台。想要展现自己的个人魅力，首先要适应这个舞台，热爱这个舞台。因此，要提升青年的职业素养，必须以爱岗敬业为抓手。
3.2如何培养青年爱岗敬业的意识
3.2.1“软”“硬”兼施。所谓的“硬”指的是加强青年的职业道德教育。进行职业道德教育应以道德责任教育为重点，让每个岗位上的青年职工明确自己承担的和必须履行的责任。马克思、恩格斯在谈到人的一般责任时曾指出：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。”（《马克思恩格斯全集》第3卷，第329页）可见，责任体现了人的一种社会必然性，对于任何人来说都是不可推卸的。在同一种责任面前，不同的人之间的差别不在于有无责任，而在于有无对责任的自觉及自觉的程度。每一个岗位都有本岗位的要求，加强以责任教育为重点的职业道德教育，就是要让青年职工意识到责任的存在，了解承担责任的意义，清楚履行责任是必然要求。也就是说，加强以责任教育为重点的职业道德教育，更加强调“敬业”，把“敬业”看成是一个“硬性”的要求，即无论你是否“爱岗”，只要你在岗位上工作，你就必须履行岗位责任，对本岗位工作负责。
所谓的“软”指的是情感教育和理想教育。大至爱国主义、爱党思想的教育，通过教育，使青年认识到：国有企业是国民经济的基础，是实现国家经济进步，社会繁荣稳定，人民安居乐业的保障，只有努力干好本职工作，为企业发展添砖加瓦，为国家富强出力；小至爱企、爱班组思想的教育，树立青年职工的企业主人翁意识，把个人前途和企业的兴衰成败紧密相连，积极主动地进行工作，实现自己的人生价值。
在进行“软”“硬”教育时要注意的是，责任教育比情感教育更为重要，因为前者是后者的基础，后者是在前者的“驱使”、“激发”下产生和形成的，以往我们的思想政治工作容易颠倒二者的关系，陷入“误区”。很难设想，一个对事业缺乏责任心的人，会由衷地热爱他的祖国和人民，确立崇高的理想吗？因此“软”“硬”兼施的过程中，应当把道德责任教育放在突出位置，强调对象是“责任公民”或“责任主体”。
3.2.2“刚”“柔”并举。这里的“柔”指的是运用典型示范的方法。运用典型的榜样作用，以先进带动后进。典型示范以正面教育为主，通过形象生动的事迹，使人看得见，摸得着，感到亲切，能起到良好的教育效果。从心理学上讲，人都具有攀比的心理、向上的心理，尤其是青年喜欢“横比”，看看别人是如何做的，在攀比中促使青年思考：为什么他们能够成功？我应该向他们学习些什么？从而发现自己的不足，找到差距，找到努力的方向，把攀比和思索化为鼓舞、激励自己前进的动力。
在青年职工具有上进的心理后，“刚”就要发挥作用了。所谓的“刚”就是企业针对企业内部实际情况制订出的，科学的、规范的、系统的激励机制，即各岗位相应的成才目标程序。如技术工种有技师评聘制度，有初、中、高技术等级等等，使青年既有努力的动力，又有努力的方向，既有“爱岗”的想法，更有“敬业”的做法。
3.2.3“内”“外”相济。在经过了上述两个步骤后，责任督促、情感教育、成才意识……不论出于哪方面的原因，爱岗敬业的热情已在青年职工心中悄然点燃，他们更加渴望立足岗位成长成才，创新创效，有强烈的求知欲，这就是“内”。“外”指的是相对的外部大环境，企业要为青年的成长营造良好的氛围，创造良好的条件，党政工团要齐努力，共同抓好青年工作。共青团是青年的组织，有责任、有义务把培养和打造青年人才作为自己义不容辞的责任。在企业党政的高度重视下，走进青年，了解青年，服务青年，开展符合时代需求和适合青年特点的活动。比如公司坚持开展的“导师带徒”活动，定期组织各类青年技术培训、岗位练兵、技术比武等等，就赢得了青年的普遍欢迎。
4.结束语。
爱岗敬业是平凡的奉献精神，，青年工作者作为企业的一份子，作为社会发展的栋梁，应该以爱岗敬业作为自己的工作准则，指导自己，言行合一，提升自己的职业素养，从小事做起，在平凡的岗位上贡献自己的绵薄之力，通过努力实现自己的人生价值与社会价值。
【关键词】青年 爱岗敬业职业素养
青年是国家的未来，承载着中华民族伟大复兴的历史使命；作为社会的生力军，肩负着建设社会的重要责任；作为企业的先驱主力军，发挥着桥梁和纽带的作用，为企业注入的新鲜血液，让企业充满活力和前景。青年正处在树立人生观、价值观、道德观的重要阶段，具有非常强的可塑性。把青年人培养成什么样的接班人，如何引导他们树立正确的观念，以及如何提升青年职业素养是国家发展、社会进步、企业壮大的重要问题。因此提升青年职业素养成了企业发展当务之急的前提条件。
1.青年在工作中表现出的现状和不足
青年职工从学校踏入社会时间不长，资历浅，社会阅历不足，充满抱负，勇字当头，但是受社会大环境影响，衍生了“急功近利”的思想。当今企业的青年职工普遍存在心浮气躁，不安于现状的现象。感觉到自己的高学历屈居于学历不如他们的老职工之下，心理得不到平衡，一味地想脱离基层，渴望往更高处发展；加上有些企业历史发展造成的管理体制僵化，管理制度陈旧，平均主义严重等现象，这种散漫的思想侵蚀青年职工的积极性。不可否认，处于当今社会的部分青年群体过分看重物质生活和个人需要，集体观念和道德责任感淡化。在企业中，青年职工不同于老职工曾多年参与企业的建设，对企业的兴衰比较淡漠，缺乏荣誉感。因此必须加强青年的职业道德教育，让青年职工明确在企业的科学过程中需承担的不可推卸的责任。
2.职业素养的内涵及重要性
2.1职业素养的涵义
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范之一，是个体行为在职场的专业、道德的体现。概括的说包含职业道德，职业思想，职业行为习惯，职业技能等四个方面。前三项是职业素养中最根基的部分，属世界观、价值观、人生观范畴的产物，从出生到退休或至死亡逐步形成，逐渐完善。而职业技能是支撑职业人生的表象内容，是通过学习、培训比较容易获得。
2.2提高职业素养的重要性
一个人在职业生涯发展阶段，除了不断提高专业水准以外，还应该培养其职业素养。职业素养是一个人职业生涯中成败得失的关键，也是企业衡量职工合格与否的标志。职业不仅仅是为了解决温饱问题，从某种意义上说，是一种自我价值的实现。所以作为青年工作者明确自己的目标，从各方面严格要求自己，通过自己的职业工作塑造自我，承担社会赋予的职责。每个员工的价值都是建立在企业价值之上的，脱离了企业，自我价值的体现便会落空；与此同时，职工实现自我价值也是推动企业发展的根本动力，两者相互依存。
3.如何提高青年职业素养
3.1以“爱岗敬业”为前提
爱岗敬业是优秀的职业素养的重要表现，是青年工作者贡献社会的基础，对社会、企业的贡献越大，其自身价值越能得到充分体现。企业作为职工的另一个家，青年工作者作为这个“家”中的一分子，首先必須热爱它。青年作为企业的新生力量，更应该严以律己，时刻保持高度责任感，避免在工作上出现懈怠。同时以自身为榜样，将这种意识传达给身边的每一个人。对于青年职工而言，事业是他们步入社会发展自身的基础，岗位是他们展现个人才干的舞台。想要展现自己的个人魅力，首先要适应这个舞台，热爱这个舞台。因此，要提升青年的职业素养，必须以爱岗敬业为抓手。
3.2如何培养青年爱岗敬业的意识
3.2.1“软”“硬”兼施。所谓的“硬”指的是加强青年的职业道德教育。进行职业道德教育应以道德责任教育为重点，让每个岗位上的青年职工明确自己承担的和必须履行的责任。马克思、恩格斯在谈到人的一般责任时曾指出：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。”（《马克思恩格斯全集》第3卷，第329页）可见，责任体现了人的一种社会必然性，对于任何人来说都是不可推卸的。在同一种责任面前，不同的人之间的差别不在于有无责任，而在于有无对责任的自觉及自觉的程度。每一个岗位都有本岗位的要求，加强以责任教育为重点的职业道德教育，就是要让青年职工意识到责任的存在，了解承担责任的意义，清楚履行责任是必然要求。也就是说，加强以责任教育为重点的职业道德教育，更加强调“敬业”，把“敬业”看成是一个“硬性”的要求，即无论你是否“爱岗”，只要你在岗位上工作，你就必须履行岗位责任，对本岗位工作负责。
所谓的“软”指的是情感教育和理想教育。大至爱国主义、爱党思想的教育，通过教育，使青年认识到：国有企业是国民经济的基础，是实现国家经济进步，社会繁荣稳定，人民安居乐业的保障，只有努力干好本职工作，为企业发展添砖加瓦，为国家富强出力；小至爱企、爱班组思想的教育，树立青年职工的企业主人翁意识，把个人前途和企业的兴衰成败紧密相连，积极主动地进行工作，实现自己的人生价值。
在进行“软”“硬”教育时要注意的是，责任教育比情感教育更为重要，因为前者是后者的基础，后者是在前者的“驱使”、“激发”下产生和形成的，以往我们的思想政治工作容易颠倒二者的关系，陷入“误区”。很难设想，一个对事业缺乏责任心的人，会由衷地热爱他的祖国和人民，确立崇高的理想吗？因此“软”“硬”兼施的过程中，应当把道德责任教育放在突出位置，强调对象是“责任公民”或“责任主体”。
3.2.2“刚”“柔”并举。这里的“柔”指的是运用典型示范的方法。运用典型的榜样作用，以先进带动后进。典型示范以正面教育为主，通过形象生动的事迹，使人看得见，摸得着，感到亲切，能起到良好的教育效果。从心理学上讲，人都具有攀比的心理、向上的心理，尤其是青年喜欢“横比”，看看别人是如何做的，在攀比中促使青年思考：为什么他们能够成功？我应该向他们学习些什么？从而发现自己的不足，找到差距，找到努力的方向，把攀比和思索化为鼓舞、激励自己前进的动力。
在青年职工具有上进的心理后，“刚”就要发挥作用了。所谓的“刚”就是企业针对企业内部实际情况制订出的，科学的、规范的、系统的激励机制，即各岗位相应的成才目标程序。如技术工种有技师评聘制度，有初、中、高技术等级等等，使青年既有努力的动力，又有努力的方向，既有“爱岗”的想法，更有“敬业”的做法。
3.2.3“内”“外”相济。在经过了上述两个步骤后，责任督促、情感教育、成才意识……不论出于哪方面的原因，爱岗敬业的热情已在青年职工心中悄然点燃，他们更加渴望立足岗位成长成才，创新创效，有强烈的求知欲，这就是“内”。“外”指的是相对的外部大环境，企业要为青年的成长营造良好的氛围，创造良好的条件，党政工团要齐努力，共同抓好青年工作。共青团是青年的组织，有责任、有义务把培养和打造青年人才作为自己义不容辞的责任。在企业党政的高度重视下，走进青年，了解青年，服务青年，开展符合时代需求和适合青年特点的活动。比如公司坚持开展的“导师带徒”活动，定期组织各类青年技术培训、岗位练兵、技术比武等等，就赢得了青年的普遍欢迎。
4.结束语。
爱岗敬业是平凡的奉献精神，，青年工作者作为企业的一份子，作为社会发展的栋梁，应该以爱岗敬业作为自己的工作准则，指导自己，言行合一，提升自己的职业素养，从小事做起，在平凡的岗位上贡献自己的绵薄之力，通过努力实现自己的人生价值与社会价值。