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摘要：舞蹈属于一种在特定空间及时间内展示的一种视觉艺术，是人体表达自身情感的一种方式。随着中职学院的发展及相关专业教学水平的提升，现阶段的中职舞蹈教学越来越受欢迎，且教学过程中重视对学生“舞感”的培养。为了分析中职舞蹈教学过程中舞感培養的途径及措施，笔者针对中职舞蹈教学过程中舞感培养的意义进行了分析。
关键词：中职舞蹈教学；舞感；培养
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0094
就舞蹈本身来说，它是以人体为工具、以形体走位为手段、能够表达个人意愿及情感的一种方式。现阶段随着舞蹈的发展及进步，其逐渐成为艺术的代表物，舞蹈能够表达较为丰富的内容，舞蹈学习的成功需要长时间的努力训练才能达到相应的效果。舞蹈教师在教学过程中大多数只是针对学生的舞蹈技能及动作进行重点教学，未能清楚认识到舞感培养的意义及重要性。本研究首先针对中职舞蹈教学过程中学生学习舞蹈中培养舞蹈的重要性进行了分析，继而提出了相应的舞感培养的途径及措施。
一、中职舞蹈教学过程中舞感培养的意义分析
中职舞蹈教学过程中舞感主要是指舞蹈表演者在肢体动作展现的过程中按照播放的音乐类型及节奏、肢体的美感展现出来的一种状态。在舞蹈教学过程中重视舞感的培养能一定程度上提升自身对舞蹈的感悟及理解。舞蹈属于一种心理创造及心理体验的合成，舞蹈学习者若具备较高的领悟能力、舞蹈艺术感知能力及体验能力等，并且将这些优点完美融入舞蹈艺术情境中，可以提高学生的艺术创造力及表现力。舞感从一定层面来讲就是舞蹈学习者的气质表现，当舞蹈学习者将感知、技能相互融合在一起进行学习时，这时展现出来的舞蹈艺术效果是最好的。因此，在中职舞蹈教学过程中学生及教师应明确舞蹈舞感的培养对于舞蹈学习的意义，在不断的教学及学习过程中将舞感因素融入其中，提高舞蹈学习的层次，丰富舞蹈学习的内容，提高中职舞蹈教学的价值及有效性。
二、中职舞蹈教学过程中舞感培养的途径及措施分析
1. 通过肢体动作的表现培养学生舞感
中职舞蹈教学过程中培养学生的舞感首先应通过肢体动作的教学进行培养。舞蹈主要是通过舞蹈者运用自身肢体表达动作以及结合舞蹈者自身情感表现的艺术形式进行表达的艺术，在培养学生舞蹈过程中首先应针对学生的舞蹈动作进行标准化教学及指导，在舞蹈的学习过程中不仅要求学生具有较好的肢体协调性及身体条件，还要求学生具备较好的观察能力及反应能力，舞蹈学习初期通过基本功的训练，能对学生的身体线条进行美化，强化学生肢体灵活的协调能力，在这一前提下学生就能轻易找到舞蹈过程中表现力的表达技巧，形成良好的舞蹈习惯。因此，中职舞蹈教学过程中教师应将训练学生肢体作为基础，培养学生的舞感及领悟能力，努力实施好相应的舞蹈教学工作，引导学生在舞蹈动作表现过程中将自己对音乐及舞蹈的理解真实地表达出来，最终达到培养学生舞感的目的。
2. 通过内心情感的表达培养学生舞感
在中职舞蹈教学过程中实施相应的舞感培养应从学生内心情感的表达着手，开展及实施相应的以情感带动舞感的教学。中职舞蹈教学过程中，舞蹈属于一门充满思想感情的艺术，在较多的中职舞蹈教学过程中教师通常将舞蹈课看成一门普通的课程进行教学，极易导致舞蹈失去情感表达及内涵，学生在学习过程中，表现出来的舞蹈较为僵硬，没有感情，使得中职舞蹈教学效率较低。因此，在中职舞蹈教学过程中教师应坚持以情感教学进行辅助舞蹈教学，要求学生全身心地投入舞蹈学习过程中，放松身体的每一个部位，结合音乐、舞蹈的类型、节拍、节奏及动作等，体会舞蹈的核心及情感表达，学生只有在舞蹈训练中投入了情感才能在最大程度上提高学生的积极性及学习热情，最终达到提高学生舞蹈水平的效果。
3. 通过学生的美感意识、舞蹈乐感实现舞感的培养
在中职舞蹈教学过程中教师应认识到美感的重要性，美感意识的培养对于舞蹈学习者舞感的培养来说属于基础环节，在舞感培养过程中应以美感意识的培养为主，从根本上提升舞蹈者感知艺术美的素质及心理能力，引导学生以理性思维为引导实现艺术创造，通过重视舞蹈训练过程中对于舞蹈作品丰富的训练，要求学生对舞蹈作品的每一个动作进行体会，争取用自己的理解结合实际表现每一个富有感情的动作，还应为学生舞蹈训练营造良好的环境及氛围，让学生能在特定的环境中完成完美的动作表达，并在教学氛围中引导学生感悟舞蹈动作背后的意义。此外还培养学生的舞感，通过培养学生对音乐旋律、节奏感、音高、音质及声感等的感知提高学生乐感，教师应运用适当的语言引导学生、启发学生，以情境创造的方式帮助学生了解音乐律动与主题之间的关系，合理调整教学内容，引导学生在音乐中进行感知及感受，掌握音乐中的旋律、节奏等，促进学生情感形象的塑造，最终达到提高学生舞感的目的。
三、结语
在中职舞蹈教学过程中，培养学生的舞感主要根据舞感培养的需求，通过实施肢体动作的表现培养、内心情感的表达的培养、学生的美感意识、舞蹈乐感实现舞感的培养等途径及方式提高学生舞蹈学习过程中舞感的表达，提高中职舞蹈教学效率及教学水平，促进中职舞蹈教学的进步及发展。
参考文献：
[1] 唐莉霞.中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养[J].科研，2015（10）.
[2] 孙显梅.解析中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养[J].山西青年，2017（11）.
[3] 兰 岚.浅谈中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养[J].新教育时代电子杂志，2017（28）.
[4] 陈慧慧.中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养方法初探[J].北方音乐，2017（13）.
[5] 吴碧珍.中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养策略[J].求知导刊，2016（25）.
（作者单位：浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校 325200）
关键词：中职舞蹈教学；舞感；培养
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0094
就舞蹈本身来说，它是以人体为工具、以形体走位为手段、能够表达个人意愿及情感的一种方式。现阶段随着舞蹈的发展及进步，其逐渐成为艺术的代表物，舞蹈能够表达较为丰富的内容，舞蹈学习的成功需要长时间的努力训练才能达到相应的效果。舞蹈教师在教学过程中大多数只是针对学生的舞蹈技能及动作进行重点教学，未能清楚认识到舞感培养的意义及重要性。本研究首先针对中职舞蹈教学过程中学生学习舞蹈中培养舞蹈的重要性进行了分析，继而提出了相应的舞感培养的途径及措施。
一、中职舞蹈教学过程中舞感培养的意义分析
中职舞蹈教学过程中舞感主要是指舞蹈表演者在肢体动作展现的过程中按照播放的音乐类型及节奏、肢体的美感展现出来的一种状态。在舞蹈教学过程中重视舞感的培养能一定程度上提升自身对舞蹈的感悟及理解。舞蹈属于一种心理创造及心理体验的合成，舞蹈学习者若具备较高的领悟能力、舞蹈艺术感知能力及体验能力等，并且将这些优点完美融入舞蹈艺术情境中，可以提高学生的艺术创造力及表现力。舞感从一定层面来讲就是舞蹈学习者的气质表现，当舞蹈学习者将感知、技能相互融合在一起进行学习时，这时展现出来的舞蹈艺术效果是最好的。因此，在中职舞蹈教学过程中学生及教师应明确舞蹈舞感的培养对于舞蹈学习的意义，在不断的教学及学习过程中将舞感因素融入其中，提高舞蹈学习的层次，丰富舞蹈学习的内容，提高中职舞蹈教学的价值及有效性。
二、中职舞蹈教学过程中舞感培养的途径及措施分析
1. 通过肢体动作的表现培养学生舞感
中职舞蹈教学过程中培养学生的舞感首先应通过肢体动作的教学进行培养。舞蹈主要是通过舞蹈者运用自身肢体表达动作以及结合舞蹈者自身情感表现的艺术形式进行表达的艺术，在培养学生舞蹈过程中首先应针对学生的舞蹈动作进行标准化教学及指导，在舞蹈的学习过程中不仅要求学生具有较好的肢体协调性及身体条件，还要求学生具备较好的观察能力及反应能力，舞蹈学习初期通过基本功的训练，能对学生的身体线条进行美化，强化学生肢体灵活的协调能力，在这一前提下学生就能轻易找到舞蹈过程中表现力的表达技巧，形成良好的舞蹈习惯。因此，中职舞蹈教学过程中教师应将训练学生肢体作为基础，培养学生的舞感及领悟能力，努力实施好相应的舞蹈教学工作，引导学生在舞蹈动作表现过程中将自己对音乐及舞蹈的理解真实地表达出来，最终达到培养学生舞感的目的。
2. 通过内心情感的表达培养学生舞感
在中职舞蹈教学过程中实施相应的舞感培养应从学生内心情感的表达着手，开展及实施相应的以情感带动舞感的教学。中职舞蹈教学过程中，舞蹈属于一门充满思想感情的艺术，在较多的中职舞蹈教学过程中教师通常将舞蹈课看成一门普通的课程进行教学，极易导致舞蹈失去情感表达及内涵，学生在学习过程中，表现出来的舞蹈较为僵硬，没有感情，使得中职舞蹈教学效率较低。因此，在中职舞蹈教学过程中教师应坚持以情感教学进行辅助舞蹈教学，要求学生全身心地投入舞蹈学习过程中，放松身体的每一个部位，结合音乐、舞蹈的类型、节拍、节奏及动作等，体会舞蹈的核心及情感表达，学生只有在舞蹈训练中投入了情感才能在最大程度上提高学生的积极性及学习热情，最终达到提高学生舞蹈水平的效果。
3. 通过学生的美感意识、舞蹈乐感实现舞感的培养
在中职舞蹈教学过程中教师应认识到美感的重要性，美感意识的培养对于舞蹈学习者舞感的培养来说属于基础环节，在舞感培养过程中应以美感意识的培养为主，从根本上提升舞蹈者感知艺术美的素质及心理能力，引导学生以理性思维为引导实现艺术创造，通过重视舞蹈训练过程中对于舞蹈作品丰富的训练，要求学生对舞蹈作品的每一个动作进行体会，争取用自己的理解结合实际表现每一个富有感情的动作，还应为学生舞蹈训练营造良好的环境及氛围，让学生能在特定的环境中完成完美的动作表达，并在教学氛围中引导学生感悟舞蹈动作背后的意义。此外还培养学生的舞感，通过培养学生对音乐旋律、节奏感、音高、音质及声感等的感知提高学生乐感，教师应运用适当的语言引导学生、启发学生，以情境创造的方式帮助学生了解音乐律动与主题之间的关系，合理调整教学内容，引导学生在音乐中进行感知及感受，掌握音乐中的旋律、节奏等，促进学生情感形象的塑造，最终达到提高学生舞感的目的。
三、结语
在中职舞蹈教学过程中，培养学生的舞感主要根据舞感培养的需求，通过实施肢体动作的表现培养、内心情感的表达的培养、学生的美感意识、舞蹈乐感实现舞感的培养等途径及方式提高学生舞蹈学习过程中舞感的表达，提高中职舞蹈教学效率及教学水平，促进中职舞蹈教学的进步及发展。
参考文献：
[1] 唐莉霞.中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养[J].科研，2015（10）.
[2] 孙显梅.解析中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养[J].山西青年，2017（11）.
[3] 兰 岚.浅谈中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养[J].新教育时代电子杂志，2017（28）.
[4] 陈慧慧.中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养方法初探[J].北方音乐，2017（13）.
[5] 吴碧珍.中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养策略[J].求知导刊，2016（25）.
（作者单位：浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校 325200）