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<正>本课是在学生临近小学毕业考试一周时,张笔春老师上的一节接待课。为了不“炒陈饭”,也为了有所突破,张笔春选择了七年级下册的课文《安塞腰鼓》。一、看似固定实则多变的教学流程1.谈话导入。师:激情的倾泻,狂热的奔放,这,就是安塞腰鼓;疾速的搏击,奔放的泼洒,这,就是安塞腰鼓;豪壮的抒
运动本身就是矛盾——观张笔春老师的《安塞腰鼓》
【摘 要】
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<正>本课是在学生临近小学毕业考试一周时,张笔春老师上的一节接待课。为了不“炒陈饭”,也为了有所突破,张笔春选择了七年级下册的课文《安塞腰鼓》。一、看似固定实则多变
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2007年Z1期
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