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<正>在很多幼儿园,游戏评价的模式通常是由教师先对游戏进行一番综合评述,点明其中的优点和不足,然后对表现好的幼儿进行表扬和鼓励,对存在不足的幼儿进行批评和教育。在这一系列的评价过程中,幼儿的身份从游戏活动中的主体一下子变成了评价活动中的听众,这可能会导致他们形成"游戏评价与自己无关"的错误认识。很多时候,这样的游戏评价都会演变成一场空洞的说