每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
　　想清楚自己要表达的中心意思。
　　注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
　　写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读一读，看看他能不能找出你写的中心意思。
　　可以用选择的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。（适用于六年级）
　　我们写作文，一定要围绕中心意思写，即紧扣内容的特点和我们的思想情感写。因为我们的习作并不是要单纯地把内容呈现给读者，而是要通过这些富有特点的内容来表达我们的情感与思想。
　　那怎样围绕中心意思来写呢？我们可以从以下几个方面做起：
　　一、明确一个中心意思
　　要想围绕中心意思写，我们首先要在写作前确立一个中心，也就是明确写作目的。这样，在写作时，我们才能围绕这个中心进行。那怎样确立中心呢？我们可以从两个方面思考：
　　一是从写作素材特点入手，确定中心。在写作时，我们所选择的素材很多都是具有鲜明的个性特点的，我们要抓住这个特点来写。比如《小站》一课，作者就是紧紧围绕它“小”的特点来选择材料，如停靠时间短、工作人员少、小月台、小喷水池、小假山等，這样就非常形象具体地突出了它的“小”。
　　二是以思想情感确定中心。如本次习作，要求我们选择一个感受最深的汉字写一篇作文，比如“甜”“乐”“泪”“暖”等字。由于这些字本身就包含着很强的“情感色彩”，体现了事情的特点。确定中心意思时，我们紧扣这个汉字就可以了。
　　总之，围绕中心意思写，我们一定要从材料特点和思想情感的角度出发，在写作前确定一个明确的中心，让它成为习作的灵魂。
　　二、围绕中心精选材料
　　我们在确定了一个中心意思后，接下来要做的就是围绕这个中心意思选择写作材料，即让我们的材料能够更好地支持习作的中心。能够表现某个中心的材料非常多，我们不能信手拈来，而是要进行慎重的选择。
　　那怎样选择材料呢？可以从两个方面做起：
　　一是对于写人记事的习作，我们可以围绕中心意思选择几个典型事例。如《爸爸的计划》一文，围绕“计划”这个中心，作者就精心选择了“爸爸严格执行计划”和“爸爸给‘我’制订暑假计划”两件事来说明爸爸爱订计划的特点，而在写爸爸严格执行计划时，又选择了“雨天先关气窗后关门窗”和“还妈妈牙膏”的事，突出了爸爸严格执行计划的特点。
　　二是对于非写人记事类习作，我们可以围绕中心意思从不同方面选择多个典型材料。如《夏天里的成长》一文，为了突出“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，作者选择了植物、动物、山、地、河、铁路、柏油路和人等，具体表现了“成长”这个中心意思。我们只有选择了最能表现中心意思的材料，在写作时才能更好地突出习作的中心。
　　总之，我们只有选择那些最典型的，能够以一当十的写作材料，才能更好地让习作中心明确、突出起来。
　　三、详写“中心”，突出重点
　　围绕中心意思写，还要对材料进行取舍，去掉与中心意思无关的部分，概括叙述同中心关系不大的部分，而对材料中最能表现中心的部分要进行细致描写。只有这样，才能让我们的习作重点突出，主次分明，更好地表现习作的中心。
　　如《盼》这篇课文，在表达“盼”这个中心时，由于“试穿雨衣”和“盼望下雨”这两部分属于事情发展部分，在表达中心意思上不是重点，因此作者写得相对简单一些，而把重点放在了最能体现中心意思的“下雨后，自己想方设法穿雨衣外出”环节，通过抓住人物的语言、动作、神态和心理等细节，把内容写得非常细致，生动形象地表达了“盼”这个中心，整篇文章主次分明，重点突出。
　　四、题目很重要
　　最后一点，就是习作的题目，可以用选择的字作为题目，也可以以所选择的字为核心，另外命题。如“悔”这个字，我们可以用它直接作为题目，也可以以它为核心，重新命题，如“悔恨的泪”“一件后悔的事情”等。当然，题目中也可以不出现所选的字，而在文中用它画龙点睛。