职业院校学生教育管理，包括学生的思想政治教育、心理健康教育、情感教育等项工作。要“管”好学生，达到预期的培养目标，关键是对学生加强正确有效的引导。
　　一、职业院校学生管理现状
　　1.定位管理学生
　　学生管理束缚了学生的个性和自我发展的空间，削弱了学生自我管理的权利和主动性。过多的强制性检查和行为约束，使学生产生了逆反心理。
　　2.管理学生的方式
　　管理学生应以理服人，以情动人；重在教育和引导，以学生为主体，不能以权压人，不能以教师和学校为主体。因此，教育学生时，一定要体现出“爱”字当头、严在其中，不能因方式简单粗暴而激怒学生。
　　3.学生管理制度上存在的问题
　　没有建立完善的学生管理考核、激励制度，认为学生管理只是学生处、班主任的事情。教师只管教书不管育人，不问学生考勤，不管课堂秩序，甚至对学生违纪行为不闻不问，认为是学生管理部门的事情，与己无关，没有树立全员学生的管理观念。
　　这些问题的根源在于，没有针对学生的特点进行管理，管理方法没有以引导为主。
　　二、正确认识职业院校学生的特点
　　1.思想特点
　　如今，学生的优越环境使他们对生活有较高的期望值，在生活上没有较强的自主性，心理上过分依赖于家长和学校，经不起新环境和困难的考验，在自我认识上以自我为中心，不能客观地对自己进行正确的评价，缺乏责任心和义务意识。
　　2.学习特点
　　学习是学生为将来从事某种职业储备知识、提高素质和能力的学习。虽然目前就业形势严峻，但很多学生在学习方面不努力，“知识无用论”有所抬头，厌学情绪泛滥。有很多学生以考试过关和毕业拿证为目标，不注重自身能力和素质的提高；没有远大志向和就业学习目标，不注意积累自己的阅历、能力和信用。
　　3.行为特点
　　一些学生成绩进步不明显，学习劲头不足，心理的倾斜度较大，为了寻找心理平衡，经常寻找机会表现自己。有的学生甚至发出异样的声音，以引起教师和同学的注意，避免自己在这个集体中遭受冷落。很多学生没有集体主义精神，不尊重师长和同学，不负责任地交异性朋友，不遵守学校纪律，甚至有违法乱纪的行为。
　　三、加强引导
　　根据职业院校学生管理现状和学生的特点，按照引导管理的思路对学生进行教育和管理，要做好以下工作：
　　1.坚持教育管理原则
　　坚持邓小平提出的“三个面向”原则和人才培养的“四有”原则；坚持“严”字当头、爱在其中的原则；坚持德、智、体、美、劳全面发展的原则；坚持教育与管理相结合的原则。
　　2.转变管理理念
　　要把以简单管制为主变为以引导为主；要把以教师管理为主变为以学生自我管理为主；要把以管理为主变为以教育为主；要把以批评为主变为以激励为主；要把以学生管理队伍工作为主变为以导师引导为主；要把以言传说教为主变为身教为主；要把以粗暴管教为主变为以热情服务为主。
　　3.营造优良学风，促进学生管理工作
　　（１）引导学生明确目标，树立信心。目标具体，则方向明确。学生有事可做，学习起来就会显得充实。这样，容易帮助学生树立自信心，增强社会责任感，树立正确的人生观、价值观及远大的学习目标。在教学中，要注意培养学生的学习兴趣；培养学生的团队精神，引导学生在和谐融洽的人际关系中快乐地学习；培养学生坚强的学习意志品质和严谨的治学态度；建立一套学习激励机制。
　　（２）引导学生正确认识在校学习的目的。加强自主学习、创新学习和合作学习，要求学生独立思考，建立学习兴趣小组和专业协会，加强师生交流和沟通，提高学生的学习兴趣和动手能力。
　　（３）引导学生掌握正确的学习方法。引导学生根据自己的特长和兴趣，规划自己的人生目标和学习目标；教育学生如何牢固掌握专业基本知识，如何扩大知识面；指导学生从事科研活动，为学生提供运用所学的知识的机会。
　　（４）引导学生处理好两类关系。一是广度与深度的关系。广泛涉猎与专业有关的知识和与以后工作有关的知识，学得过多则不精深。对专业的主要能力和理论，要深入把握，形成自己的特长和优势，以便在求职和就业时胜人一筹。二是知识与能力的关系。知识并不是能力，学习知识的目的是为了应用，能灵活地运用并能取得好的效果才是能力。
　　总之，做好学生管理工作的关键，是有一支过硬的师资队伍和学生管理队伍。只有教师的素质和能力提高了，才有可能有效地引导学生。只要能引导学生以学习为主，全面发展，就能大大减轻学生管理队伍的压力，使学生健康、愉快地成长，顺利地实现预期培养目标。
　　（作者单位：淄博市技师学院）