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小学语文教学有几个本源问题：＂教什么＂＂怎么教＂＂为谁教＂等等,讨论中有一个声音：＂教什么＂比＂怎么教＂重要。意思是说,小学语文应该＂教什么＂值得审视、研究。＂教什么＂（即教学内容）的问题仍需讨论,这多少让人感叹。试着分析造成这种局面的原因,笔者认为至少有以下几点：1.＂教无定法＂被误读。这是一条路人皆知的教学准则,听着似乎很有道理,其实被普遍误以为怎么教都可以。