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目的：探讨社会建构主义学习观视域下医学专业英语的课堂教学有效性.方法：将临床医学系2012级A、B 2个班级学生作为研究对象,A班（182名）作为实验组,将社会建构主义学习理论融入课堂教学过程;B班（188名）作为对照组,采用词汇讲授＋语法翻译法为主的传统教学方法.从教学目标、教学活动以及反思性学习3个维度研究有效教学的实施过程及评价方法.结果：实验组学生期末考试成绩明显高于对照组（P〈0.01）,“以学习者为中心”的医学专业英语学习者满意度和教学质量均有提高.结论：有效教学有利于学习者自主学习、自主探究