转变小学数学“综合与实践”教学的评价方式

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《数学课程标准(2011版)》明确指出:“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师的教学.”基于此,我们课题组转变了评价方式,加大对学生的动态化评价,对活动的全过程评价,设计了“评价标准的综合要素”,包括:学生在活动中参与的态度;学生在活动中获得的体验;学生在活动中对学习方法的掌握;学生在活动中实践能力的发展;关注学生的个体差异,充分体现了评价方式的多元化.
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