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【摘要】现在的数学课堂是学生的学堂，而不是教师的讲堂，学生的自主性应该得到充分的尊重、个性得到充分的张扬，一堂好的数学课应该是一堂探索课、讨论课，师生双边活动课，教师的民主、和谐、平等、宽松的情感态度要一直围绕着整堂课。
【关键词】学堂 简约 民主 平等 宽松 和谐 心灵对话
一、现在的数学课堂，应该定义为学生的“学堂”，而不是老师的“讲堂”。
现在的课堂教学，教师从讲台上走下来了，与学生说话时腰弯下来了，一些中小学课堂开始出现喜人的变化，出现了师生互动、平等参与的生动局面，过去一言堂的教学方式正在悄悄地被“你说、我说、大家说”的课堂气氛所代替。教师应该是导演，学生应该是主演、演员。课堂上教师应该是学生在知识海洋里探戈的舵手，是学生探索知识的灯塔、路标、引路人。
教师不再居高临下，而是和学生一起讨论。在这种氛围下，我们“经常有惊喜”、“经常会发现学生的闪光点”、“经常被难住”。现在的数学课应是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所； 应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎；应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程；应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭”式的审判；应是点燃学生智慧的火把，学生走出教室的时候仍然两眼闪烁着智慧的火光……
教师在课堂上就像实话实说的节目主持人，如今的课堂教学，学生的自主性应该得到充分的尊重、个性得到充分的张扬，同时教学中的不确定性因素也明显增多；现在课堂教学不仅面向学生的现在，更注重面向学生的未来，因此新形势下的课堂教学，提倡要为学生设计具有挑战性的问题，面对这样的问题时，学生就处于一种不适的困境，但不是令人绝望的深渊，它只是挑战一个人的智慧，只是一时的“山重水复疑无路”，过后，就是豁然开朗，就是茅塞顿开，就是“柳暗花明又一村”。
在教学过程中，教师必须尊重每一位学生的尊严和价值，尤其是智力发育迟缓的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和缺陷的学生、和老师意见不一致的学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生面对学生的活动成果，教师应喜出望外，面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的，你能告诉老师吗？”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲。
二、现在的数学课应该是一堂探索课、讨论课、师生活动课。
“探索是数学的生命线”。因此一堂好的数学课应该是一堂探索课、讨论课，师生双边活动课，课堂上教师应该是学生在知识海洋里探戈的舵手，是学生探索知识的灯塔、路标。教师要树立相信学生，尊重学生的主体思想，教师要努力改变教学模式呆板、单一，以教师教为中心的错误做法；努力改变学生学习不活跃，启而不发，问而不答，教而不学的状态，努力培养学生在目标引导下“先学”、“自学”、“互学”，增强学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，积极培养学生的创新意识、创新能力。
现在的数学课应追求“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的新教学组织形式。在新课改实践中，我们应该推出许多以人为本的课堂教学组织形式，构建气氛民主、便于交流的开放性课堂，有利于改变教师对课堂的垄断地位。
三、现在的数学课应该给学生以美感、信心和鼓舞。
新课程标准下的课堂教学，即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功的喜悦，也充满了美丽的想像，有时还不乏人生智慧的火花，就更不用说那些本身就富有人文气息和生命诗意的教学内容了；在新一轮课程改革中，我们对生命与人文将更加关注，我们要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入平日的课堂教学中，给学生以足够的心理安全感，让学生带着信心和勇气主动地投入到自主性的学习活动中去。
如今，我们已不习惯课堂上鸦雀无声，我们也不再指责学生在老师讲课时插嘴。更多的发现是：“谁想到什么？”“不用举手就可以说”“你的答案吸引了我”“请你帮帮他好吗？”“还有其他方法吗？”……课堂上有时争得面红耳赤，教师反而会鼓励学生：“就应该这样，有多种看法，才会有相互启发。”教师讲课过程中，学生可以不举手申请而直接站起来发言，可以与前后左右的同学讨论，也可以离开自己的座位找合适的同学交换意见，在发言时，如果需要演示，可以随时到黑板上板书，也可以使用投影。现在的数学课必须给学生以美感，是激起学生情感共鸣的舞台，情感是人的心理动力机制的中心，晓之以理，必先动之以情。
在数学教学中，教师和蔼可亲的教态，抑扬顿挫的语调，引人入胜的引入，画龙点睛式的启发，均能使师生产生情感上的共鸣。教师的民主、和谐、平等、宽松的情感态度要一直围绕着整堂课。爱乃是情感的核心，教师只有热爱教学，热爱学生，积极创设民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，努力实施民主化教学，教师与学生的融洽互动，才能引发学生的最大兴趣，达到轻松乐学的境界。
如果要用一句话来概括，那么就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。这样的课堂，就是新世纪教师所追求的课堂
【关键词】学堂 简约 民主 平等 宽松 和谐 心灵对话
一、现在的数学课堂，应该定义为学生的“学堂”，而不是老师的“讲堂”。
现在的课堂教学，教师从讲台上走下来了，与学生说话时腰弯下来了，一些中小学课堂开始出现喜人的变化，出现了师生互动、平等参与的生动局面，过去一言堂的教学方式正在悄悄地被“你说、我说、大家说”的课堂气氛所代替。教师应该是导演，学生应该是主演、演员。课堂上教师应该是学生在知识海洋里探戈的舵手，是学生探索知识的灯塔、路标、引路人。
教师不再居高临下，而是和学生一起讨论。在这种氛围下，我们“经常有惊喜”、“经常会发现学生的闪光点”、“经常被难住”。现在的数学课应是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所； 应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎；应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程；应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭”式的审判；应是点燃学生智慧的火把，学生走出教室的时候仍然两眼闪烁着智慧的火光……
教师在课堂上就像实话实说的节目主持人，如今的课堂教学，学生的自主性应该得到充分的尊重、个性得到充分的张扬，同时教学中的不确定性因素也明显增多；现在课堂教学不仅面向学生的现在，更注重面向学生的未来，因此新形势下的课堂教学，提倡要为学生设计具有挑战性的问题，面对这样的问题时，学生就处于一种不适的困境，但不是令人绝望的深渊，它只是挑战一个人的智慧，只是一时的“山重水复疑无路”，过后，就是豁然开朗，就是茅塞顿开，就是“柳暗花明又一村”。
在教学过程中，教师必须尊重每一位学生的尊严和价值，尤其是智力发育迟缓的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和缺陷的学生、和老师意见不一致的学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生面对学生的活动成果，教师应喜出望外，面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的，你能告诉老师吗？”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲。
二、现在的数学课应该是一堂探索课、讨论课、师生活动课。
“探索是数学的生命线”。因此一堂好的数学课应该是一堂探索课、讨论课，师生双边活动课，课堂上教师应该是学生在知识海洋里探戈的舵手，是学生探索知识的灯塔、路标。教师要树立相信学生，尊重学生的主体思想，教师要努力改变教学模式呆板、单一，以教师教为中心的错误做法；努力改变学生学习不活跃，启而不发，问而不答，教而不学的状态，努力培养学生在目标引导下“先学”、“自学”、“互学”，增强学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，积极培养学生的创新意识、创新能力。
现在的数学课应追求“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的新教学组织形式。在新课改实践中，我们应该推出许多以人为本的课堂教学组织形式，构建气氛民主、便于交流的开放性课堂，有利于改变教师对课堂的垄断地位。
三、现在的数学课应该给学生以美感、信心和鼓舞。
新课程标准下的课堂教学，即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功的喜悦，也充满了美丽的想像，有时还不乏人生智慧的火花，就更不用说那些本身就富有人文气息和生命诗意的教学内容了；在新一轮课程改革中，我们对生命与人文将更加关注，我们要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入平日的课堂教学中，给学生以足够的心理安全感，让学生带着信心和勇气主动地投入到自主性的学习活动中去。
如今，我们已不习惯课堂上鸦雀无声，我们也不再指责学生在老师讲课时插嘴。更多的发现是：“谁想到什么？”“不用举手就可以说”“你的答案吸引了我”“请你帮帮他好吗？”“还有其他方法吗？”……课堂上有时争得面红耳赤，教师反而会鼓励学生：“就应该这样，有多种看法，才会有相互启发。”教师讲课过程中，学生可以不举手申请而直接站起来发言，可以与前后左右的同学讨论，也可以离开自己的座位找合适的同学交换意见，在发言时，如果需要演示，可以随时到黑板上板书，也可以使用投影。现在的数学课必须给学生以美感，是激起学生情感共鸣的舞台，情感是人的心理动力机制的中心，晓之以理，必先动之以情。
在数学教学中，教师和蔼可亲的教态，抑扬顿挫的语调，引人入胜的引入，画龙点睛式的启发，均能使师生产生情感上的共鸣。教师的民主、和谐、平等、宽松的情感态度要一直围绕着整堂课。爱乃是情感的核心，教师只有热爱教学，热爱学生，积极创设民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，努力实施民主化教学，教师与学生的融洽互动，才能引发学生的最大兴趣，达到轻松乐学的境界。
如果要用一句话来概括，那么就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。这样的课堂，就是新世纪教师所追求的课堂