【摘 要】
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随着课程改革的深入,语文课堂的教学方式、评价方式都发生了很大的变化,但语文教学仍有硬伤。硬伤一:大而无当失其性——人们误把基础教育阶段的"语文课程"等同于"语文",把各
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随着课程改革的深入,语文课堂的教学方式、评价方式都发生了很大的变化,但语文教学仍有硬伤。硬伤一:大而无当失其性——人们误把基础教育阶段的"语文课程"等同于"语文",把各种对"语文"的期望强加在"语文课程"肩上,给"语文课程"背负上了不可承受之重;硬伤二:华而不实失其职——我们对语文课程性质的理解大而无当,致使教学操作中语文职能错位,导致了课堂教学的华而不实;硬伤三:急功近利失其真——课堂教学极度忽视对文本内容或生活感受的体悟,沦为一种纯粹的技术训练,使语文完全失去了真性情,走向了面目可憎的另一个极端。
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