【摘 要】
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当代认知心理学对迁移的研究表明,迁移是人类认知的普遍特征,凡有学习的地方就有迁移。迁移既有正迁移,亦有负迁移。正迁移是一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用;负
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当代认知心理学对迁移的研究表明,迁移是人类认知的普遍特征,凡有学习的地方就有迁移。迁移既有正迁移,亦有负迁移。正迁移是一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用;负迁移是一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍作用,也称干扰。关注学生已有知识经验,引导正迁移,避免负迁移,是许多数学教师关注的焦点。但从认知心理学的角度来分析,学生在学习过程中的负迁移是无法回避的客观存在。那么,
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