【摘 要】
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在我国教育的总体部署中,各学科教学内容都良好适应了特定阶段学生的认知能力与心理特点,譬如,在小学低年级语文教学实践中,基于学生较弱的认知水平,教师需要通过看图写话等
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在我国教育的总体部署中,各学科教学内容都良好适应了特定阶段学生的认知能力与心理特点,譬如,在小学低年级语文教学实践中,基于学生较弱的认知水平,教师需要通过看图写话等针对性训练提升学生的语言运用水平,实践证明此种方法切实有效.然而就小学低年级语文教学现状而言,看图写话教学中仍存在一些亟待解决的问题.基于此,本文通过简要分析小学低年级语文教学现状的不足,系统阐述教师如何有效提升学生的看图写话能力,以期为提高学生整体的语文素养提供一定的理论基础.
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