【摘 要】
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高中历史新课程改革是我国正在进行的第八次基础教育课程改革中的重要课程之一。自今年秋季开始在广东、海南、宁夏、山东组织试验以来，中学历史教师是少人欢喜多人愁。喜的是课改确实给了我们教师大显身手的机遇和挑战；愁的是广大教师面对新课程，一头雾水，不知如何是从，总之，教师心態百出。那么，为什么教师心态百出?而且愁多喜少呢?当然教师本身有原因，但新课程也存在许多问题，可说是瑕瑜互见。本文就其存在问题谈点个人
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高中历史新课程改革是我国正在进行的第八次基础教育课程改革中的重要课程之一。自今年秋季开始在广东、海南、宁夏、山东组织试验以来，中学历史教师是少人欢喜多人愁。喜的是课改确实给了我们教师大显身手的机遇和挑战；愁的是广大教师面对新课程，一头雾水，不知如何是从，总之，教师心態百出。那么，为什么教师心态百出?而且愁多喜少呢?当然教师本身有原因，但新课程也存在许多问题，可说是瑕瑜互见。本文就其存在问题谈点个人看法，以向同仁、专家求教。
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我国顺利人世、申奥成功及学英语热潮的迅速掀起，使学好英语挑战世界，努力提高国民整体素质，成为当前广大英语教师面临的首要任务。围绕“如何学好英语”，各种教学法相继涌现，上海有张思中先生的“十六字教学法”，北京有马承先生的“三位一体”法，吉林有包天仁先生的“四位一体教学法”等，而笔者有幸对山东王兴文先生的“3T英语教学法”进行了探讨与尝试，发现该法克服了其他教学法的缺点，简单易行，便于操作，不受条件、
把传统的应试教育向素质教育转变，是中国教育改革的方向与目标。这种转变对于初中历史教育而言，既是挑战又是机遇。近年来，国家、社会、学校都十分重视素质教育，但不可否认，在短时间内，在人们的观念中应试教育仍居支配地位，在教学实践中应试教育仍居主流，这使得一些学科处于尴尬的境地，历史就是其中之一。针对当前初中历史教育的现状，为尽快适应新课程改革，我们应从以下几个方面作出改进。
自我效能感(self—effcacy)是由美国心理学家班杜拉(A.Dandura)于1977年提出的一个概念，他认为人们对自己能力的判断在其自主系统中起主要作用，自我效能感就是对自己在特定情境中是否有能力操作行为的预期。它影响着个体行为的发生及其发展水平。自我效能感影响个体对活动的选择；影响着个人表现的品质；决定着个体努力程度和坚持性；影响着人们在处理问题时的思想方法和情绪反应。
择校是受教育者选择教育场所的一种行为，这本属于个人选择性的行为，却一直受到国家政策的抵制和舆论界的批评，很多教育界人士纷纷写文章指责这一行为，择校似乎已经成为“过街老鼠”，为什么会出现这样的现象呢?这是因为择校与教育机会、教育公平有著密切联系，如果是择家庭居所、择工作单位，也许就不会引来诸多麻烦。1986年国家颁布的《义务教育法》第九条明确规定：地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿
职业承诺和工作满意度是管理心理学和职业心理学的重要概念。所谓职业承诺，是指从业者对其所从事的职业的一种认同和投入的态度。职业承诺高的从业者的重要表现是认同和忠诚于所从事的职业，并对职业活动比较投入，不愿意变换现在的职业。而职业承诺低的从业者则往往厌倦所从事的职业，进而在工作中敷衍了事，甚至消极怠工。而所谓工作满意度，是指人们对其所從事的工作的满意程度。在大多数的组织中，大多数情况下人们要有足够的满
正视新课程理念下的教育，必须优化课堂时间结构，发挥教学时间的综合效用。 教学中，尽可能让学生多掌握一些知识与技能，是我们最大的愿望。然而，教师在工作中严守传统的课堂教学结构模式，习惯用固定的时间单位和时空环节组织教学，特别是在课堂教学时间分配上的单一性，使用上的壟断性，使学生丧失了自主学习、自我选择的机会，影响了教学效率和质量。要创设民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，促进学生在教师指导下主动地、
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1997年，延安市率先在陕西省进行了教育管理体制的重大改革试验，即在延安中学进行教育“四制”(校长聘任制、教师聘用制、结构工资制、岗位目标责任制)改革试验。随后，该市下辖的各区县也陆续进行了这样的试验。从2001年起，此项教育“四制”改革试验在延安市所屬的13个区县全部强制推行。
一、2004年文综全国卷历史学科试题的特点 1．以学科主干(基础)知识为考查核心。2004年文综全国卷(以下简称2004年卷)历史部分的命题选点仍然以学科基础知识为主，以学科主干知识为核心。如：第12—15题(“中国古代和近代科技”题)，第16—19题(“文字资料和文物的价值”题)，第20—23題(“古今中俄(苏)关系发展演变”题)，第24题(“中国的书法篆刻艺术”题)，第37题第(2)小题(“
2004年高考考试说明，在众人的翘首企盼中终于出台了。與2003年的考试说明相比，在考试范围及内容上各科都有不小的变化。2004年高考政治的考试范围及内容的变化如下：