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趣味化教学能够起到积极的促学、促教作用。但趣味的产生并不以教师的意愿为依据，而是以学生的情感、思维特征为 条件——只有适应了学生的趣味取向的趣味才能真正发挥其价值作用。本文从小学高年级学情出发，探讨如何有效组织实施趣味化 教学。
小学高年级数学趣味教学探讨
【摘 要】
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趣味化教学能够起到积极的促学、促教作用。但趣味的产生并不以教师的意愿为依据，而是以学生的情感、思维特征为 条件——只有适应了学生的趣味取向的趣味才能真正发挥其价值
【机 构】
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四川省广元市实验小学校
【出 处】
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电子乐园
【发表日期】
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2018年6期
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