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摘 要：作为高校“特殊群体”，本三院校学生与本一、本二的学生相比在各方面存在差异，再加上90后独有的群体特点和个性特征给本三院校的思想政治教育工作增加了难度。
关键词：本三院校；90后；心理问题；
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-05-0016-01
随着岁月的更替，社会环境的深刻变化，1990年以后出生并成长起来的青年开始并将持续成为大学校园的主体，一批文化成绩不好、又不热爱专业的学生，为寻求出路，高考门槛低的本三院校成为他们进入大学的“敲门砖”。作为高校“特殊群体”，本三院校学生与本一、本二的学生相比在学习的主动性、自觉性、认知能力等各方面存在群体特征和个性差异，因而难免会在学习和生活各方面出现一些问题。如何做好做实做新这个群体的思想政治教育工作成为构建和谐社会、和谐校园所面临的问题。
一、社会大环境对本三院校认识普遍存在问题
本三院校的学生相对本一、本二的学生来说是一个比较“特殊的群体”，他们与普通公办学校学生相比，没有国家和政府在经济上和政策上的帮助，也不能享有各种优惠待遇，全社会对本三院校存在普遍的偏见，这种偏见加上本三的不良品牌效应，使得本三学院得不到考生和家长的认可与尊重。因此本三院校学生在毕业后无论是就业还是继续深造都受到不同程度的不公正待遇，给他们身上贴着一张低素质低修养的标签。这些都给他们带来了一定的心理压力。另外在市场经济浪潮的冲击下，一些社会上的不良风气也进入大学的校园，对部分学生产生冲击，特别是一些意志不坚定的学生，容易受周围各种诱惑的影响，导致心灵扭曲，误入歧途。
二、本三院校自身存在一些不稳定因素
教育部2008年4月1日起施行的26号令，在这份法令中，对于独立学院的性质、办学条件和参与举办独立学院的社会组织或个人等都有了与之前迥异的具体规则。中国300多所与公办高校有着特殊关系的独立学院将“断奶”，这一号令促使本三学院和合作母体公办高校剥离，搬离原先的校址，重新进行校园的建设等，这需要很长时间的过渡，一系列不稳定地因素也会影响本三院校学生的发展，间接增加了对这个特殊时期学生的思想政治教育工作的挑战。
三、家庭教育对本三院校学生的思想产生影响
本三院校学费远高于本一、本二，因此能够到本三院校就读的学生，大多数学生的家庭经济相对富裕，再加上是独生子女，父母比较溺爱，对学生要求不高，而学生多以自我为中心，为人处事以自我感觉为出发点，学生中吃喝玩乐攀比风气盛行并有不断蔓延之势。以我院12级一名学生为例，在大一学年结束时该生所欠学分达到18分，按照学院的要求学年累计欠学分达20分者作留级处理。经了解情况后发现造成该生出现这种结果除了自身的学习主动性不够、自控能力不强等原因之外，其中有一很重要的因素是该生对学习的重视程度不够。据该生反映平时父母总是会说“我们对你要求也不高，只要能够正常毕业就行，工作不用你担心”等等，长此以往该生就会认为父母已经安排好工作了，学与不学没什么区别，最终导致该生不学习，面临留级的危险。因此本三大部分学生优越的家庭经济条件，学生无就业压力造成学生出现很少学习，甚至是不学习的现象。
四、本三院校学生所具有的一些群体特点是思想教育工作的一大重点
（一）普遍存在理想失落、心理落差问题：首先，本三学院的学生面对高额的学费和“低人一等”的文凭，使得他们存在一定的自卑心理，而且这种心理负担从他选择本三院校就开始了，接着，就伴随这他们度过几年的大学生活，直至找到一份称心如意的工作。其次，本三院校学生普遍对自己的学校不认可，对自己的现状并不满意。但是基于理想和现实的差距，他们有的充满了失落和压抑，有的放縱自己，“混”大学，失去了曾经的骄傲自信，失去了曾经的理想和抱负。面对本三院校学生存在的这种特殊性，显得对他们的心理健康教育尤为重要。
（二）学习基础不扎实，学习习惯较差，学习主动性和自律意识普遍较弱
1、学习基础不扎实，学习习惯较差：高考录取的分数和二本的相差，客观上也反映了本三学院的学生在高中阶段学习并不是很理想，学习基础不扎实，没有形成良好的学习习惯，在学习的自我约束能力上较差等情况。加上现在的就业压力大，对自己的学习缺乏自信，因而极易出现了得过且过的态度，对课程学习、社团活动均提不起兴趣。
2、本三院校的学生自律意识普遍较弱：很多学生在父母的身边、在高中严格的教育管理之下都没能形成自我约束的好习惯，然而进入大学后，自由轻松的学习环境和松散的学习氛围让很多学生堕落，不交作业、无故旷课、夜不归宿，考试之前临时抱佛脚、平时不是抱着手机就是对着电脑，沉迷于网络游戏。虽然这种现象在普通本科院校也有出现，但是他们的人数和比例要远远小于本三院校。
3、学习动机表现为外部动机、学习动力不足：本三学生中有相当比例的学生认为自己高考没有考好，选择的专业不是自己喜欢的或是家长强制安排的，来本三院不是其本意。但是自己又知道本三院校起码是本科，和一般专科院校比还是要高一档次的，毕业之后可以拿到学士学位，以后还可以直接考研，继续深造，以此弥补高考失利的遗憾，改变自己的“出身”。以我们学院为例，有很多学生不在乎考试分数高低，不在乎个人或集体荣誉的获得，也不参加各项社团活动，认为只要考试及格能够顺利毕业拿到本科毕业证即可。
4、本三院校的学生网络成瘾问题：当今社会，大学生网络成瘾问题已经日趋严重，令人担忧。有调查显示，80%中断学业（包括休学、退学）的大学生都是因为网络成瘾。近几年来，本三院校在对学生做警告、试读、退学等学籍的处分中，因网络成瘾而受到上述处分的比例较本一、本二院校多了近20%，因过度迷恋网络而导致学习成绩下降、课程不及格而重修的同学不在少数，更有甚者导致学业荒废而被退学。因此，我们必须高度重视并积极探索应对网络问题的策略方法，引导大学生走健康的网络之路。
五、总结
本三院校学生的思想政治教育工作必须抓住本三学生自身具有的显著特点，确立符合本三学生特点的教育管理模式，有针对性的实施各种管理活动，充分调动每个学生的积极性，真正做到“为了一切学生，为了学生一切”。
参考文献：
【1】侯莉.独立院校学生自律性的培养探究.企业导报.2012（19）
【2】于丽波.本三院校学生特点分析.科技信息.2011（8）
【3】王晖.独立院校学生学习动机缺失原因分析.科学时代.2012（7）
【4】李晓飞，谭应红.独立学院学生网络成瘾的危害及对策探析.2012（7）
关键词：本三院校；90后；心理问题；
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-05-0016-01
随着岁月的更替，社会环境的深刻变化，1990年以后出生并成长起来的青年开始并将持续成为大学校园的主体，一批文化成绩不好、又不热爱专业的学生，为寻求出路，高考门槛低的本三院校成为他们进入大学的“敲门砖”。作为高校“特殊群体”，本三院校学生与本一、本二的学生相比在学习的主动性、自觉性、认知能力等各方面存在群体特征和个性差异，因而难免会在学习和生活各方面出现一些问题。如何做好做实做新这个群体的思想政治教育工作成为构建和谐社会、和谐校园所面临的问题。
一、社会大环境对本三院校认识普遍存在问题
本三院校的学生相对本一、本二的学生来说是一个比较“特殊的群体”，他们与普通公办学校学生相比，没有国家和政府在经济上和政策上的帮助，也不能享有各种优惠待遇，全社会对本三院校存在普遍的偏见，这种偏见加上本三的不良品牌效应，使得本三学院得不到考生和家长的认可与尊重。因此本三院校学生在毕业后无论是就业还是继续深造都受到不同程度的不公正待遇，给他们身上贴着一张低素质低修养的标签。这些都给他们带来了一定的心理压力。另外在市场经济浪潮的冲击下，一些社会上的不良风气也进入大学的校园，对部分学生产生冲击，特别是一些意志不坚定的学生，容易受周围各种诱惑的影响，导致心灵扭曲，误入歧途。
二、本三院校自身存在一些不稳定因素
教育部2008年4月1日起施行的26号令，在这份法令中，对于独立学院的性质、办学条件和参与举办独立学院的社会组织或个人等都有了与之前迥异的具体规则。中国300多所与公办高校有着特殊关系的独立学院将“断奶”，这一号令促使本三学院和合作母体公办高校剥离，搬离原先的校址，重新进行校园的建设等，这需要很长时间的过渡，一系列不稳定地因素也会影响本三院校学生的发展，间接增加了对这个特殊时期学生的思想政治教育工作的挑战。
三、家庭教育对本三院校学生的思想产生影响
本三院校学费远高于本一、本二，因此能够到本三院校就读的学生，大多数学生的家庭经济相对富裕，再加上是独生子女，父母比较溺爱，对学生要求不高，而学生多以自我为中心，为人处事以自我感觉为出发点，学生中吃喝玩乐攀比风气盛行并有不断蔓延之势。以我院12级一名学生为例，在大一学年结束时该生所欠学分达到18分，按照学院的要求学年累计欠学分达20分者作留级处理。经了解情况后发现造成该生出现这种结果除了自身的学习主动性不够、自控能力不强等原因之外，其中有一很重要的因素是该生对学习的重视程度不够。据该生反映平时父母总是会说“我们对你要求也不高，只要能够正常毕业就行，工作不用你担心”等等，长此以往该生就会认为父母已经安排好工作了，学与不学没什么区别，最终导致该生不学习，面临留级的危险。因此本三大部分学生优越的家庭经济条件，学生无就业压力造成学生出现很少学习，甚至是不学习的现象。
四、本三院校学生所具有的一些群体特点是思想教育工作的一大重点
（一）普遍存在理想失落、心理落差问题：首先，本三学院的学生面对高额的学费和“低人一等”的文凭，使得他们存在一定的自卑心理，而且这种心理负担从他选择本三院校就开始了，接着，就伴随这他们度过几年的大学生活，直至找到一份称心如意的工作。其次，本三院校学生普遍对自己的学校不认可，对自己的现状并不满意。但是基于理想和现实的差距，他们有的充满了失落和压抑，有的放縱自己，“混”大学，失去了曾经的骄傲自信，失去了曾经的理想和抱负。面对本三院校学生存在的这种特殊性，显得对他们的心理健康教育尤为重要。
（二）学习基础不扎实，学习习惯较差，学习主动性和自律意识普遍较弱
1、学习基础不扎实，学习习惯较差：高考录取的分数和二本的相差，客观上也反映了本三学院的学生在高中阶段学习并不是很理想，学习基础不扎实，没有形成良好的学习习惯，在学习的自我约束能力上较差等情况。加上现在的就业压力大，对自己的学习缺乏自信，因而极易出现了得过且过的态度，对课程学习、社团活动均提不起兴趣。
2、本三院校的学生自律意识普遍较弱：很多学生在父母的身边、在高中严格的教育管理之下都没能形成自我约束的好习惯，然而进入大学后，自由轻松的学习环境和松散的学习氛围让很多学生堕落，不交作业、无故旷课、夜不归宿，考试之前临时抱佛脚、平时不是抱着手机就是对着电脑，沉迷于网络游戏。虽然这种现象在普通本科院校也有出现，但是他们的人数和比例要远远小于本三院校。
3、学习动机表现为外部动机、学习动力不足：本三学生中有相当比例的学生认为自己高考没有考好，选择的专业不是自己喜欢的或是家长强制安排的，来本三院不是其本意。但是自己又知道本三院校起码是本科，和一般专科院校比还是要高一档次的，毕业之后可以拿到学士学位，以后还可以直接考研，继续深造，以此弥补高考失利的遗憾，改变自己的“出身”。以我们学院为例，有很多学生不在乎考试分数高低，不在乎个人或集体荣誉的获得，也不参加各项社团活动，认为只要考试及格能够顺利毕业拿到本科毕业证即可。
4、本三院校的学生网络成瘾问题：当今社会，大学生网络成瘾问题已经日趋严重，令人担忧。有调查显示，80%中断学业（包括休学、退学）的大学生都是因为网络成瘾。近几年来，本三院校在对学生做警告、试读、退学等学籍的处分中，因网络成瘾而受到上述处分的比例较本一、本二院校多了近20%，因过度迷恋网络而导致学习成绩下降、课程不及格而重修的同学不在少数，更有甚者导致学业荒废而被退学。因此，我们必须高度重视并积极探索应对网络问题的策略方法，引导大学生走健康的网络之路。
五、总结
本三院校学生的思想政治教育工作必须抓住本三学生自身具有的显著特点，确立符合本三学生特点的教育管理模式，有针对性的实施各种管理活动，充分调动每个学生的积极性，真正做到“为了一切学生，为了学生一切”。
参考文献：
【1】侯莉.独立院校学生自律性的培养探究.企业导报.2012（19）
【2】于丽波.本三院校学生特点分析.科技信息.2011（8）
【3】王晖.独立院校学生学习动机缺失原因分析.科学时代.2012（7）
【4】李晓飞，谭应红.独立学院学生网络成瘾的危害及对策探析.2012（7）