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〔关键词〕 思想政治课;复习方法;
知识点;基础;训练
〔中图分类号〕 G633.2
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2011)
10(B)—0073—01
中学思想政治复习课量大、知识点多,而且理论性、灵活性强,要在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择正确有效的复习方法。然而中学思想政治课的复习方法名目繁多,选择什么样的复习方法才是切实有效的呢?在此,笔者根据教学实践,对“面、线、点”的复习法做一简要探讨。
一、全面复习,系统掌握,夯实基础
所谓“面”,即全面复习,也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习,使学生系统掌握知识点,夯实基础。这是搞好复习的前提。
首先,根据教学大纲的要求,让学生通读教材,使学生对教材各章节有个全面、具体的认识。例如,教材共有几课,每课共有几节,每节共有几框,每框需要理解掌握哪些基础知识、基本观点和基本事实,课与课、节与节、框与框、知识点与知识点之间有什么内在联系,哪些问题是重点,哪些问题是难点,哪些知识点容易相混,等等。这些都要让学生做到心中有数。
其次,在通读教材的基础上依次列出各章节的复习提纲(即知识结构)。找到零碎知识点之间的联系点,构成知识网络,让学生掌握起来更加系统化。这一环节师生可共同进行,也可在教师指导下让学生进行。
再次,强化训练,巩固运用。强化训练一般可分为两个阶段。第一阶段着重基础知识的掌握和运用。练习的面要广,量要大,题型要多。第二阶段着重突出重点、难点和能力培养。训练内容要精心设计和筛选,要注意层次性和灵活性。
训练形式可分为口头训练和书面训练两种。在训练中应注意以下几个方面的问题。
1.训练要有计划性,切忌随意性和盲目性。具体来说,每节课、每个单元、每个阶段以及后期的综合训练,练什么、怎么练和训练时间都要合理安排,精心设计。
2.训练要遵循“狠抓基础,突出重点,辨别比较,联系实际,活跃思路,分析综合”的原则,通过多种形式强化训练。
3.训练要规范化。教师要讲清各类题型的解题思路和要求,并根据要求进行规范化训练,以纠正答题中出现的诸如概念模糊、要点不全面、审题抓不住本质、不按格式作答等问题,使学生逐步养成答题规范的好习惯。
二、归类连线,综合训练,强化巩固
所谓“线”,即归类连线,也就是打破课与课之间的界限,将有关的知识综合归类,形成一条条“知识线”,而后进行归类综合训练。这是搞好复习的中心环节。具体做法包括两方面。首先,指导学生把教材中的有关“标志”、“原因”、“表现”、“意义”、“作用”、“区别”、“关键”、“本质”、“关系”等问题进行归类整理,形成知识线。然后根据归类整理的知识线设计练习题,进行综合训练,可选用填空、选择、简答等题型训练。其次,归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练,可分为填空题、选择题、简答题、说明题、阅读分析题等题型。选择训练内容时,既要抓住基础知识,还要突出重点、难点。
三、重点复习,联系实际,灵活运用
所谓“点”,即重点复习,也就是进一步突出强化重点、难点,并能灵活运用马克思主义的基本原理和基本观点,分析认识一些社会现象,解决实际问题。这是搞好复习的关键。要达到这一目的,须做到以下三点。
首先,选准重点和难点。教师对每课中的重、难点要选准,并在复习过程中反复强调和训练,以引起学生的高度重视。例如,教材中共有哪些重点,哪些难点等,都要让学生心中有数。
其次,对重、难点问题要讲深讲透,让学生真正理解掌握,坚决反对死记硬背。例如,在分析“我国宪法为什么是国家的根本大法”这一问题时,笔者运用比较和列图表的方式进行逐步分析讲解,学生很快就掌握了宪法和普通法的相同点和不同点,从而得出了宪法是国家根本大法的结论。
再次,理论联系实际,学用结合。要做到这一点,教师的职责不仅在于让学生理解、掌握马克思主义哲学的基本观点和原理,而且还要让学生多关心、了解当今国内外重大时事政治及社会热点问题,更为重要的是要启发学生学会运用所学观点和原理来认识、分析这些社会现象,从而提高思想道德素养。
编辑:郭裕嘉
知识点;基础;训练
〔中图分类号〕 G633.2
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2011)
10(B)—0073—01
中学思想政治复习课量大、知识点多,而且理论性、灵活性强,要在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择正确有效的复习方法。然而中学思想政治课的复习方法名目繁多,选择什么样的复习方法才是切实有效的呢?在此,笔者根据教学实践,对“面、线、点”的复习法做一简要探讨。
一、全面复习,系统掌握,夯实基础
所谓“面”,即全面复习,也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习,使学生系统掌握知识点,夯实基础。这是搞好复习的前提。
首先,根据教学大纲的要求,让学生通读教材,使学生对教材各章节有个全面、具体的认识。例如,教材共有几课,每课共有几节,每节共有几框,每框需要理解掌握哪些基础知识、基本观点和基本事实,课与课、节与节、框与框、知识点与知识点之间有什么内在联系,哪些问题是重点,哪些问题是难点,哪些知识点容易相混,等等。这些都要让学生做到心中有数。
其次,在通读教材的基础上依次列出各章节的复习提纲(即知识结构)。找到零碎知识点之间的联系点,构成知识网络,让学生掌握起来更加系统化。这一环节师生可共同进行,也可在教师指导下让学生进行。
再次,强化训练,巩固运用。强化训练一般可分为两个阶段。第一阶段着重基础知识的掌握和运用。练习的面要广,量要大,题型要多。第二阶段着重突出重点、难点和能力培养。训练内容要精心设计和筛选,要注意层次性和灵活性。
训练形式可分为口头训练和书面训练两种。在训练中应注意以下几个方面的问题。
1.训练要有计划性,切忌随意性和盲目性。具体来说,每节课、每个单元、每个阶段以及后期的综合训练,练什么、怎么练和训练时间都要合理安排,精心设计。
2.训练要遵循“狠抓基础,突出重点,辨别比较,联系实际,活跃思路,分析综合”的原则,通过多种形式强化训练。
3.训练要规范化。教师要讲清各类题型的解题思路和要求,并根据要求进行规范化训练,以纠正答题中出现的诸如概念模糊、要点不全面、审题抓不住本质、不按格式作答等问题,使学生逐步养成答题规范的好习惯。
二、归类连线,综合训练,强化巩固
所谓“线”,即归类连线,也就是打破课与课之间的界限,将有关的知识综合归类,形成一条条“知识线”,而后进行归类综合训练。这是搞好复习的中心环节。具体做法包括两方面。首先,指导学生把教材中的有关“标志”、“原因”、“表现”、“意义”、“作用”、“区别”、“关键”、“本质”、“关系”等问题进行归类整理,形成知识线。然后根据归类整理的知识线设计练习题,进行综合训练,可选用填空、选择、简答等题型训练。其次,归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练,可分为填空题、选择题、简答题、说明题、阅读分析题等题型。选择训练内容时,既要抓住基础知识,还要突出重点、难点。
三、重点复习,联系实际,灵活运用
所谓“点”,即重点复习,也就是进一步突出强化重点、难点,并能灵活运用马克思主义的基本原理和基本观点,分析认识一些社会现象,解决实际问题。这是搞好复习的关键。要达到这一目的,须做到以下三点。
首先,选准重点和难点。教师对每课中的重、难点要选准,并在复习过程中反复强调和训练,以引起学生的高度重视。例如,教材中共有哪些重点,哪些难点等,都要让学生心中有数。
其次,对重、难点问题要讲深讲透,让学生真正理解掌握,坚决反对死记硬背。例如,在分析“我国宪法为什么是国家的根本大法”这一问题时,笔者运用比较和列图表的方式进行逐步分析讲解,学生很快就掌握了宪法和普通法的相同点和不同点,从而得出了宪法是国家根本大法的结论。
再次,理论联系实际,学用结合。要做到这一点,教师的职责不仅在于让学生理解、掌握马克思主义哲学的基本观点和原理,而且还要让学生多关心、了解当今国内外重大时事政治及社会热点问题,更为重要的是要启发学生学会运用所学观点和原理来认识、分析这些社会现象,从而提高思想道德素养。
编辑:郭裕嘉