〔关键词〕 思想政治课；复习方法；
　　 知识点；基础；训练
　　〔中图分类号〕 G633.2
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）
　　 10（B）—0073—０1
　　
　　中学思想政治复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须选择正确有效的复习方法。然而中学思想政治课的复习方法名目繁多，选择什么样的复习方法才是切实有效的呢？在此，笔者根据教学实践，对“面、线、点”的复习法做一简要探讨。
　　一、全面复习，系统掌握，夯实基础
　　所谓“面”，即全面复习，也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，使学生系统掌握知识点，夯实基础。这是搞好复习的前提。
　　首先，根据教学大纲的要求，让学生通读教材，使学生对教材各章节有个全面、具体的认识。例如，教材共有几课，每课共有几节，每节共有几框，每框需要理解掌握哪些基础知识、基本观点和基本事实，课与课、节与节、框与框、知识点与知识点之间有什么内在联系，哪些问题是重点，哪些问题是难点，哪些知识点容易相混，等等。这些都要让学生做到心中有数。
　　其次，在通读教材的基础上依次列出各章节的复习提纲（即知识结构）。找到零碎知识点之间的联系点，构成知识网络，让学生掌握起来更加系统化。这一环节师生可共同进行，也可在教师指导下让学生进行。
　　再次，强化训练，巩固运用。强化训练一般可分为两个阶段。第一阶段着重基础知识的掌握和运用。练习的面要广，量要大，题型要多。第二阶段着重突出重点、难点和能力培养。训练内容要精心设计和筛选，要注意层次性和灵活性。
　　训练形式可分为口头训练和书面训练两种。在训练中应注意以下几个方面的问题。
　　1.训练要有计划性，切忌随意性和盲目性。具体来说，每节课、每个单元、每个阶段以及后期的综合训练，练什么、怎么练和训练时间都要合理安排，精心设计。
　　2.训练要遵循“狠抓基础，突出重点，辨别比较，联系实际，活跃思路，分析综合”的原则，通过多种形式强化训练。
　　3.训练要规范化。教师要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊、要点不全面、审题抓不住本质、不按格式作答等问题，使学生逐步养成答题规范的好习惯。
　　二、归类连线，综合训练，强化巩固
　　所谓“线”，即归类连线，也就是打破课与课之间的界限，将有关的知识综合归类，形成一条条“知识线”，而后进行归类综合训练。这是搞好复习的中心环节。具体做法包括两方面。首先，指导学生把教材中的有关“标志”、“原因”、“表现”、“意义”、“作用”、“区别”、“关键”、“本质”、“关系”等问题进行归类整理，形成知识线。然后根据归类整理的知识线设计练习题，进行综合训练，可选用填空、选择、简答等题型训练。其次，归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练，可分为填空题、选择题、简答题、说明题、阅读分析题等题型。选择训练内容时，既要抓住基础知识，还要突出重点、难点。
　　三、重点复习，联系实际，灵活运用
　　所谓“点”，即重点复习，也就是进一步突出强化重点、难点，并能灵活运用马克思主义的基本原理和基本观点，分析认识一些社会现象，解决实际问题。这是搞好复习的关键。要达到这一目的，须做到以下三点。
　　首先，选准重点和难点。教师对每课中的重、难点要选准，并在复习过程中反复强调和训练，以引起学生的高度重视。例如，教材中共有哪些重点，哪些难点等，都要让学生心中有数。
　　其次，对重、难点问题要讲深讲透，让学生真正理解掌握，坚决反对死记硬背。例如，在分析“我国宪法为什么是国家的根本大法”这一问题时，笔者运用比较和列图表的方式进行逐步分析讲解，学生很快就掌握了宪法和普通法的相同点和不同点，从而得出了宪法是国家根本大法的结论。
　　再次，理论联系实际，学用结合。要做到这一点，教师的职责不仅在于让学生理解、掌握马克思主义哲学的基本观点和原理，而且还要让学生多关心、了解当今国内外重大时事政治及社会热点问题，更为重要的是要启发学生学会运用所学观点和原理来认识、分析这些社会现象，从而提高思想道德素养。
　　 编辑：郭裕嘉