论文部分内容阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-295
引言
随着信息时代的来临，信息技术这一新型教学方式逐渐得到了广泛的影响，并对小学体育与训练教学模式进行了一定程度的革新。在传统小学体育教学中，由于教学手段和教学理念的限制，不仅使得课堂枯燥无味，极大地降低了学生的学习积极性，还在一定程度上忽略了体育技能的传授，学生的知识口径遭到限制，整体学习效果并不理想。将信息化手段引进到体育教学与训练课堂中，就能极大的改变这一现状，通过利用信息技术播放影音视频的方式，给学生传递正确的体育训练技巧，将学生全身心带入课堂中来，让学生深刻掌握体育学习的内涵，进而提升体育教学的实效性。
一、信息技术在小学体育教学与训练中应用的必要性
信息技术指将投影仪、多媒体作为学习的主要载体，教师围绕某个知识点展开教学并进行完整的教学活动。信息技术能在一定程度上突出重点知识教学，教学空间和教学时间上也不止完全局限于课堂，不仅能够极大地提升学生的学习积极性，还能进行重难点的教学，让体育课程能够可视化，更加轻易的掌握体育训练的内涵，对提升小学体育教学效率有着重大意义。在多数教学情境下，信息技术会将某个具体教学目标为导向，通过视频投影、PPT的方式将知识内容传递给学生，呈现出单一的、严格定义的主题，达到教师的教学目的以及学生的学习目的。利用信息技术教学，其核心内容在于借助多媒体手段，然而在此过程中又不仅仅局限于单一的教学资源，对于和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计等方面也能起到极大的教学支持，這一新技术的应用，让体育训练教学更加易于接受，让学生能够更加积极的投入到体育训练中去，进而极大的提升教学的实效性。其次，信息化教学技术的应用还能提升学生的学习兴趣，通过在课堂上播放视频的方式，巧妙的将学生全身心的带入到课堂中来，让教学内容更加丰富多彩，让学生通过观看视频更加直观的了解体育运动技巧，让整个体育课堂可视化。然后，传统小学体育教育模式难以满足全部学生个性学习的需求，只能在一定程度上满足部分学生的学习需求，最终因为学生的基础水平不相同导致呈现出不同的学习效果，无法真正进行因材施教，也无法满足学生的不同学习需要，所以传统体育教学效果并不理想。而在信息技术教学中，教师可以利用大数据收集等相关技术手段，全面追踪学生的基础水平和训练知识需求，在最短的时间内找到学生所需的个性化运动资源，并通过不同的表现形式呈现出来，让学生能够真切感受到体育锻炼无处不在，进而更好的实现知识的汲取，全方位掌握体育技巧，进而达到提升体育教学效率的目的。
二、信息技术在小学体育教学与训练中的应用原则
1.全员全程性原则。全员是指让所有学生都参与到信息技术背景下的教学活动当中，不能出现部分学生脱离活动以外，或者部分参与部分不参与的情况。全程则是指要将信息技术应用到合理的地方，或者说最需要的地方，并且要贯彻到教学设计、课堂教学以及课外学习的每一个环节。全程性能够保证信息技术在体育课程中发挥出最大作用，取得最佳教学效益，并保证每一位学生受到基于多媒体的教学活动的影响，让他们在教学活动中全面发展，提升其体育素养。
2.简单性原则。简单性原则是指在保证取得最大教学效果的前提下尽量采用较为简单的信息技术。小学体育课程信息技术包括两大类，一类式一般的信息技术，另一类是教学教育信息技术，而教学信息技术又包括教学资源和教学软件等。体育教师在使用多媒体进行教学时，尽量选择简单的信息技术教学形式，比如在体育教学过程中，可以利用多媒体进行训练技巧讲解，就不需要利用言传身教多此一举了。总体而言，简单性教学就是用最简单的教学方式实现教学效果的最优化。
三、信息技术在小学体育教学与训练中的应用策略
1.利用网络创建环境，加深学生对体育知识的理解。信息技术教学是一柄双刃剑，教师要尽量避免信息教育本身存在的缺陷，充分挖掘其优势，将教学重心置于给学生营造出良好的教学氛围上。因此，一个高效的体育教学课堂应该倾向于动态化、直观化，信息教育具有的显著特点之一就是化静为动，教师通关对相关知识的演示，让教学过程变得更加动态化，将一些较为难以示范的训练知识和一些学生难以理解的知识利用动、静态图片相结合的方式展示出来，给学生创建一个适当的学习环境，并在此基础上通过讲解的方式加深学生的理解。具体而言，老师可以在课堂上利用视频构建出一个浓重的学习氛围，让学生之间进行适当的交流，并亲自演示一些锻炼技巧，让学生随着教师的动作展开锻炼，这样既能帮助学生加深对于知识的理解，还能在规定的时间内完成教学任务，进而极大的提升体育教学效率。
2.利用多媒体进行体育锻炼知识讲解。信息技术教学对于学生而言无疑充满时代感和新鲜感，不仅能提升学生的学习兴趣，还能调动他们在线上课程中的积极性，通过在课堂上播放体育锻炼相关视频的方式，让学生迅速掌握锻炼技巧。信息技术在体育教学中应用的典型做法之一就是利用视频教学和课中监管相结合，多媒体视频负责传递体育锻炼手段的传授，体育教师则负责将这些锻炼内容落实到实处，自上而下形成完整的体育锻炼机制，全方面确保学生的身体健康，实现学生的有效训练。
3.整合网络资源，延伸网络课堂。教师可以充分利用丰富的网络资源将知识面进行适当的延伸。例如老师可以利用复制、下载的方式把互联上的体育知识运用到教学中来，让教学内容变得更加丰富多彩，而学生的知识面也得到了扩展，视野更加广阔。再比如，老师一方面可以组建一个线下交流平台，并在该平台上不时的推送一些体育锻炼教学知识的小视频以及一些学习小技巧，让学生在课后也能进行体育锻炼。另外，由于信息技术的教学资源十分丰富，教师可以借助于信息技术及时了解最前沿的体育教学模式、教学内容和教学体系，结合本班学生的实际情况进行创新，进而形成一套最适合的体育教学模式，让教师和学生都能了解最前沿的体育训练知识。
四、结语
信息技术是当下最为流行的教学方式之一，对于提升教学实效性有着重大意义。因此，作为新时代的体育教师，要不断提升自身的现代信息化水平，充分应用丰富的网络资源进行情感导入，通过视频教学和言传身教，传递学生正确的体育锻炼技巧，并强调学生的教学主体地位，让学生在够锻炼身体的同时培养其体育素养，全面提升体育教学与训练的实效性。
引言
随着信息时代的来临，信息技术这一新型教学方式逐渐得到了广泛的影响，并对小学体育与训练教学模式进行了一定程度的革新。在传统小学体育教学中，由于教学手段和教学理念的限制，不仅使得课堂枯燥无味，极大地降低了学生的学习积极性，还在一定程度上忽略了体育技能的传授，学生的知识口径遭到限制，整体学习效果并不理想。将信息化手段引进到体育教学与训练课堂中，就能极大的改变这一现状，通过利用信息技术播放影音视频的方式，给学生传递正确的体育训练技巧，将学生全身心带入课堂中来，让学生深刻掌握体育学习的内涵，进而提升体育教学的实效性。
一、信息技术在小学体育教学与训练中应用的必要性
信息技术指将投影仪、多媒体作为学习的主要载体，教师围绕某个知识点展开教学并进行完整的教学活动。信息技术能在一定程度上突出重点知识教学，教学空间和教学时间上也不止完全局限于课堂，不仅能够极大地提升学生的学习积极性，还能进行重难点的教学，让体育课程能够可视化，更加轻易的掌握体育训练的内涵，对提升小学体育教学效率有着重大意义。在多数教学情境下，信息技术会将某个具体教学目标为导向，通过视频投影、PPT的方式将知识内容传递给学生，呈现出单一的、严格定义的主题，达到教师的教学目的以及学生的学习目的。利用信息技术教学，其核心内容在于借助多媒体手段，然而在此过程中又不仅仅局限于单一的教学资源，对于和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计等方面也能起到极大的教学支持，這一新技术的应用，让体育训练教学更加易于接受，让学生能够更加积极的投入到体育训练中去，进而极大的提升教学的实效性。其次，信息化教学技术的应用还能提升学生的学习兴趣，通过在课堂上播放视频的方式，巧妙的将学生全身心的带入到课堂中来，让教学内容更加丰富多彩，让学生通过观看视频更加直观的了解体育运动技巧，让整个体育课堂可视化。然后，传统小学体育教育模式难以满足全部学生个性学习的需求，只能在一定程度上满足部分学生的学习需求，最终因为学生的基础水平不相同导致呈现出不同的学习效果，无法真正进行因材施教，也无法满足学生的不同学习需要，所以传统体育教学效果并不理想。而在信息技术教学中，教师可以利用大数据收集等相关技术手段，全面追踪学生的基础水平和训练知识需求，在最短的时间内找到学生所需的个性化运动资源，并通过不同的表现形式呈现出来，让学生能够真切感受到体育锻炼无处不在，进而更好的实现知识的汲取，全方位掌握体育技巧，进而达到提升体育教学效率的目的。
二、信息技术在小学体育教学与训练中的应用原则
1.全员全程性原则。全员是指让所有学生都参与到信息技术背景下的教学活动当中，不能出现部分学生脱离活动以外，或者部分参与部分不参与的情况。全程则是指要将信息技术应用到合理的地方，或者说最需要的地方，并且要贯彻到教学设计、课堂教学以及课外学习的每一个环节。全程性能够保证信息技术在体育课程中发挥出最大作用，取得最佳教学效益，并保证每一位学生受到基于多媒体的教学活动的影响，让他们在教学活动中全面发展，提升其体育素养。
2.简单性原则。简单性原则是指在保证取得最大教学效果的前提下尽量采用较为简单的信息技术。小学体育课程信息技术包括两大类，一类式一般的信息技术，另一类是教学教育信息技术，而教学信息技术又包括教学资源和教学软件等。体育教师在使用多媒体进行教学时，尽量选择简单的信息技术教学形式，比如在体育教学过程中，可以利用多媒体进行训练技巧讲解，就不需要利用言传身教多此一举了。总体而言，简单性教学就是用最简单的教学方式实现教学效果的最优化。
三、信息技术在小学体育教学与训练中的应用策略
1.利用网络创建环境，加深学生对体育知识的理解。信息技术教学是一柄双刃剑，教师要尽量避免信息教育本身存在的缺陷，充分挖掘其优势，将教学重心置于给学生营造出良好的教学氛围上。因此，一个高效的体育教学课堂应该倾向于动态化、直观化，信息教育具有的显著特点之一就是化静为动，教师通关对相关知识的演示，让教学过程变得更加动态化，将一些较为难以示范的训练知识和一些学生难以理解的知识利用动、静态图片相结合的方式展示出来，给学生创建一个适当的学习环境，并在此基础上通过讲解的方式加深学生的理解。具体而言，老师可以在课堂上利用视频构建出一个浓重的学习氛围，让学生之间进行适当的交流，并亲自演示一些锻炼技巧，让学生随着教师的动作展开锻炼，这样既能帮助学生加深对于知识的理解，还能在规定的时间内完成教学任务，进而极大的提升体育教学效率。
2.利用多媒体进行体育锻炼知识讲解。信息技术教学对于学生而言无疑充满时代感和新鲜感，不仅能提升学生的学习兴趣，还能调动他们在线上课程中的积极性，通过在课堂上播放体育锻炼相关视频的方式，让学生迅速掌握锻炼技巧。信息技术在体育教学中应用的典型做法之一就是利用视频教学和课中监管相结合，多媒体视频负责传递体育锻炼手段的传授，体育教师则负责将这些锻炼内容落实到实处，自上而下形成完整的体育锻炼机制，全方面确保学生的身体健康，实现学生的有效训练。
3.整合网络资源，延伸网络课堂。教师可以充分利用丰富的网络资源将知识面进行适当的延伸。例如老师可以利用复制、下载的方式把互联上的体育知识运用到教学中来，让教学内容变得更加丰富多彩，而学生的知识面也得到了扩展，视野更加广阔。再比如，老师一方面可以组建一个线下交流平台，并在该平台上不时的推送一些体育锻炼教学知识的小视频以及一些学习小技巧，让学生在课后也能进行体育锻炼。另外，由于信息技术的教学资源十分丰富，教师可以借助于信息技术及时了解最前沿的体育教学模式、教学内容和教学体系，结合本班学生的实际情况进行创新，进而形成一套最适合的体育教学模式，让教师和学生都能了解最前沿的体育训练知识。
四、结语
信息技术是当下最为流行的教学方式之一，对于提升教学实效性有着重大意义。因此，作为新时代的体育教师，要不断提升自身的现代信息化水平，充分应用丰富的网络资源进行情感导入，通过视频教学和言传身教，传递学生正确的体育锻炼技巧，并强调学生的教学主体地位，让学生在够锻炼身体的同时培养其体育素养，全面提升体育教学与训练的实效性。