【摘 要】
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<正>当前中学历史教学中存在一种不良倾向,偏重教学技术层面的,轻视知识结构与知识系统的分析归纳与整理,至于教材知识内涵的深化挖掘就更做不到了,在课堂上,电教手段花样纷
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<正>当前中学历史教学中存在一种不良倾向,偏重教学技术层面的,轻视知识结构与知识系统的分析归纳与整理,至于教材知识内涵的深化挖掘就更做不到了,在课堂上,电教手段花样纷呈,电脑一关,印象全无。历史课应该注重历史知识的结构与系统的分析整理,培养学生的历史思维习惯与能力。这个过程应该是在循序渐进的历史逻辑关系的分析过程中逐步形成的。那么如何能够找到便于操作的分析知识结构与知识系统的基本思路与基本方法呢?笔者通过教学实际认识到,可以遵循逻辑关系分析的方法,以解
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