玩具是孩子的良师益友，是孩童最亲密的游戏伴侣，它在孩子的世界中占有非常重要的地位。好玩具，不仅仅可以启迪孩子的智力，训练其触觉、视觉、嗅觉等各种感官功能，还能使孩子的身心在玩中得到协调发展。玩具并非多多益善，太少也不行，其中无论出现哪一种情形，都可能影响到孩子的心智发展。因此，作为老师应为孩子选择适合幼儿身心特点的玩具显得尤其重要，那么，怎样才能选出真正有利于孩子身心健康的玩具呢？
　　一、?依据全面发展的原则选
　　孩子各方面的素质是在活动中发展的，而游戏是幼儿期孩子最喜欢的活动，玩具则是孩子游戏的物质材料，它对孩子的游戏具有导向功能，有什么样的玩具，就有什么样的游戏，然后就有什么样的发展。而每种玩具都有它特定的“发展功能”，如：智力玩具主要是用于发展孩子智力的，体育玩具主要是用于发展孩子体能的，音乐类玩具可以提高孩子的乐感，增强孩子的音乐感受力，培养孩子的审美观等。因此，为了促进孩子全面健康发展，我们一定要注意根据“全面发展性原则”，为孩子购买具有各种各样“发展功能”的玩具；购买能激发孩子想象力、创造力的玩具，以便能更好地促进孩子身心的全面发展。
　　根据孩子的年龄选择适当的玩具，可以帮助孩子发展肢体技能，促进身心健康，但不要给孩子买那些相对年龄来说太超前或太落伍的玩具，因为太超前了，孩子玩不了会很沮丧，太落伍则满足不了孩子的好奇心，发挥不了玩具应有的作用。同时还要根据孩子的性别、生理特点及兴趣爱好选购玩具，以有利于孩子能力和兴趣的全面发展。
　　二、?按照幼儿的身心特点选
　　老师在为孩子选择玩具时，除了要注意它们的发展功能外，还要注意根据孩子的性格特点，选择适合于他们心理健康发展的玩具。比如：给内向的孩子买特别新颖的玩具，让其有资本吸引小伙伴，并从中获得与人交往、分享的快乐。给性格孤僻、沉默寡语、不爱动、不合群的孩子，提供动态的玩具，如惯性玩具、遥控玩具等，让他们在轻松、自由、不受压制的游戏氛围中追逐汽车、飞机、坦克，踏着童车四处转，并和小伙伴一起共同操作，游戏的乐趣会有效地调动这些孩子活动的积极性、主动性，使他们产生愉快和自信的体验，逐渐形成活泼开朗的性格。
　　不应该让孩子把小动物当玩具。应该教育孩子动物是人类的伙伴，能够像人一样地感受苦、疼、喜、乐。让孩子既不惧怕动物，也不对其任意使唤，更不要以残忍虐待小动物为乐。学会与动物友好相处，有利于培养孩子的同情心和与人为善的优良品质。
　　三、?本着经济实用的原则选
　　有人认为，玩具越多，对孩子的发展越好，所以在购买玩具时，只要孩子喜欢的就照单全买。科学研究表明，孩子同时拥有过多的玩具，不仅会使孩子形成喜新厌旧、见异思迁等不良性格，还会使孩子养成浪费的习性，不知爱惜玩具，随意把玩具弄坏再要新的，严重者还会使孩子养成玩具“破坏癖”。相反，玩具适当少一些，达到“一物多玩”、“一物多用”、“一物多效”的作用，可以使孩子学会专心、学会珍惜，有利于孩子研究旧玩具的新玩法，充分挖掘玩具的潜在教育功能，当玩具稍嫌不足时，孩子就会努力创造出自己所需要的玩具，有利于孩子创造力的发展。还有人购买玩具时追求高价位，认为价格越高，功能就越突出，孩子就越喜欢。实际上并非如此，往往是玩具的价格越高，其“自动化”的程度也越高，反而失去了玩具的益智作用。
　　玩具在孩子手中主要是操作使用，而不是观赏。因此，给孩子买的玩具比须是结实耐用的。易损坏的玩具往往会给孩子带来失望和不快，甚至还会给孩子带来不必要的紧张，从而降低玩具的娱乐性。因为孩子在使用这些易损坏的玩具时，为了不损坏玩具，玩的时候总是小心翼翼的，长期如此，不利于孩子心理的健康发展，还会导致孩子变得有点神经质。另外，对破损的玩具应及时整修，因为摆放破损的玩具，将会造成孩子不爱惜玩具的后果。
　　此外，还要注意玩具的安全性，这是为孩子选购玩具时首先要考虑的因素。国产玩具是否符合国家玩具安全标准GB6675，进口玩具则看是否符合欧共体玩具标准EN71，以及是否标明名称、厂址、商标、适应年龄段、安全警示标志、维护保养方法、执行标准号、产品合格证等，对一些做工粗糙、有异味、棱角尖锐、小滚珠圆粒之类含危险因素的玩具，一定要慎买，以免给孩子带来伤害。注意卫生性：不要购买街头地摊上不卫生的玩具，选择便于经常消毒的玩具，最好是每半个月左右用清洗液或肥皂水洗刷一次。
　　（作者单位：洪泽县仁和中心幼儿园）