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【摘要】随着新课程改革的不断深入，初中语文教学工作面临着新的机遇与挑战，德育和心理健康教育是初中语文教学的重要工作，为此教师必须转变教学思路，以德育和心理健康教育为突破口，促进初中语文教学质量的提升。本文简单分析了初中语文教学中渗透德育和心理健康教育有效的渗透策略供参考。
【关键词】初中语文;德育教育;心理健康教育
1基于初中语文教学关于德育渗透的建议
基于语文教学的开展，为了更好地渗透德育，应当在具体教学过程中强化与实际生活的联系，要营造良好的教学情境，进一步推动孩子们的学习，另外课上以及课下应当充分融合。在语文教学过程中，对于怎样更好地渗透德育，本文主要从课堂与生活充分融合，深挖德育素材;有效选取德育渗透点，安排学生参加课外活动等方面进行探讨。
1.1课堂与生活充分融合，深挖德育教育素材
初中是非常关键的时期，而且就德育开展而言，这也是相当不错的时期，广大语文老师应当有效利用该时期，通过不断摸索以及探究，找出行之有效的途径，以便可以更好地渗透德育。语文课堂教学中，应充分联系孩子们的日常生活，在达到传授知识目的的同时，充分渗透德育。在语文教材中，对于满足以下条件的教学内容应当积极使用，即内容多样化、涉及面广，进一步发掘所隐藏的德育素材，尤其是一些优秀的作品，可以充分体现人们的思想，有效彰显人们的生活狀况，同时对一些好的教材内容，也应当主动引入，以强化对高尚品德的宣传，由此在强化学生语文能力的同时，也有利于提高德育素养。
1.2有效选取德育渗透点，安排学生参加课外活动
初中阶段的孩子们，不管是身体还是思想，均是渐渐成熟的时期，应当有效把握孩子们的这一特征，通过老师认真、负责任地指导，帮助他们健康而快乐地成长。基于此，老师应当找出渗透的核心所在，使孩子们在老师的指引下，慢慢达到渗透德育的目的。与此同时，基于教学内容以及时间的约束，对于课外活动空间，老师应当尽可能使用到位，针对实践以及课堂教学，在有效融合两者的前提下，达到扩大德育范围的目标，并深入延伸其内涵。
2基于初中语文教学关于心理健康教育渗透的建议
2.1充分挖掘课本资源，对学生进行心理健康教育
初中语文教材选编了大量的经典作品，它们有着丰富的思想内涵和典型的人物形象。这些人物或积极乐观、自尊自强、勇于担当、闪耀着人性的光辉，或自私自利、胆小怕事、卑鄙可恨。教师应该引导学生正确分辨这些人物的好坏，让学生以有高尚灵魂的正面人物为榜样，从而在学习语文的过程中潜移默化地受到积极影响;还让学生否定、批判反面人物，并通过对比，发现自己人格发展中的缺陷，进而努力健全自己的人格。教师要充分利用这些优秀文章对学生进行心理健康教育，引导他们树立正确的人生观和价值观，不断提升他们的心理健康素质。
初中生对人与事均有一定的自我理解与认识，在课堂教学中，教师要努力营造民主、宽松、和谐的氛围，积极调动学生的主动性和积极性，让他们畅谈对文章思想内容的理解以及对人物形象的评价等，如正面的人与事给予的积极影响，负面的人与事给予的思考与警示等。教师要让教材中蕴含着的丰富人文思想和生活哲理渗透到学生的心里，潜移默化地影响他们，帮助他们形成健康的心理。
2.2在作文教学中渗透心理健康教育
作文教学是语文教学的重要内容，深刻影响着学生思维能力、政治思想观念、社会道德观念等的形成。作文训练具有一定的思想性、社会性，这决定了它必然有利于学生健康心理的培养。作文与生活有着千丝万缕的联系，可以说，写作内容全都来自社会现实生活，作文中所表达的情感，也与政治、法律、道德、文化等息息相关。中学阶段的学生处于世界观、人生观形成的关键时期。作文教学无疑是一种潜移默化的教育形式。做人和作文，人品和文品是不可分割的。教师应该注重在作文教学中渗透心理健康教育。
语文教师要善于引导学生在写作过程中发现、挖掘美，帮助他们分辨真善美和假丑恶，进而写出积极向上、充满正能量的作文。最近，笔者让学生写一篇有关“偶像”的作文。学生笔下，各行各业的形形色色的人物均有涉及。讲评作文时，笔者引导学生明确，要树立正确的偶像观，崇拜偶像并不是一件坏事，但要知道，评判偶像的标准应在于偶像自身能砥砺志气、催人上进，而不在于其外在的翩翩风度或美丽容颜。崇拜的对象应是各行各业涌现出的求实进取、努力拼搏、成功立业的人物，而不应是那些哗众取宠、博人眼球的没有道德操守和业务能力的人。可以崇拜钟南山、李兰娟等守护着人民的健康和生命的最美“逆行者”;可以崇拜黄旭华、袁隆平、屠呦呦、南仁东等默默无闻的不求名利的为国家做出巨大贡献的致力于让人民过上更好生活的工作者;可以崇拜那些像马云一样心中有梦想、勇敢面对挫折、不断追求卓越、致富之后不忘回报社会的良心商家;可以崇拜那些像黄文秀、秦玥飞一样勇于担当、甘于奉献，用美好青春诠释了共产党人的初心使命、谱写了新时代的青春之歌的热血青年;可以崇拜那些战斗英雄和劳动模范……许多学生都写到了最美“逆行者”。当新冠病毒肆虐中华大地时，医生、护士、警察等都在默默奋战，守护人民与国家。在这场没有硝烟的战争中，勇敢逆行的他们，谱写了一曲曲感人乐章。他们都是新时代最可爱、最可敬的人，是值得敬佩的英雄、值得崇拜的偶像。偶像应为正能量的化身，能引导学生树立积极的情感态度。在作文教学中渗透心理健康教育，能够让学生有心怀家国的责任与担当、树立正确的人生观与价值观，扎实培养科学素养、人文情怀和道德情操。
3结束语
综上所述，初中语文教学中渗透德育和心理健康教育，这是丰富初中语文教学素材的重要途径，也是提高初中语文教学质量的重要保障。作为新时代教育工作者，初中语文教师必须不断转变自身教学观念，充分重视德育和心理健康教育的重要性，在日常生活中与学生打成一片，构建和谐的师生关系，借助信息技术创设生活化的教学情境，并以德育及心理健康教育为核心组织合作探究活动，唯有如此才能真正实现渗透德育和心理健康教育的目标，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]王雨杉.试析积极心理学在中学教学中的运用[J].天津教育，2021（16）：82-83.
[2]秦宇欣.初中化学融入励志教育的教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2021.
[3]许桂芬.运用情境教学在初中生物学中渗透生命教育的实践研究[D].广西师范大学，2021.
【关键词】初中语文;德育教育;心理健康教育
1基于初中语文教学关于德育渗透的建议
基于语文教学的开展，为了更好地渗透德育，应当在具体教学过程中强化与实际生活的联系，要营造良好的教学情境，进一步推动孩子们的学习，另外课上以及课下应当充分融合。在语文教学过程中，对于怎样更好地渗透德育，本文主要从课堂与生活充分融合，深挖德育素材;有效选取德育渗透点，安排学生参加课外活动等方面进行探讨。
1.1课堂与生活充分融合，深挖德育教育素材
初中是非常关键的时期，而且就德育开展而言，这也是相当不错的时期，广大语文老师应当有效利用该时期，通过不断摸索以及探究，找出行之有效的途径，以便可以更好地渗透德育。语文课堂教学中，应充分联系孩子们的日常生活，在达到传授知识目的的同时，充分渗透德育。在语文教材中，对于满足以下条件的教学内容应当积极使用，即内容多样化、涉及面广，进一步发掘所隐藏的德育素材，尤其是一些优秀的作品，可以充分体现人们的思想，有效彰显人们的生活狀况，同时对一些好的教材内容，也应当主动引入，以强化对高尚品德的宣传，由此在强化学生语文能力的同时，也有利于提高德育素养。
1.2有效选取德育渗透点，安排学生参加课外活动
初中阶段的孩子们，不管是身体还是思想，均是渐渐成熟的时期，应当有效把握孩子们的这一特征，通过老师认真、负责任地指导，帮助他们健康而快乐地成长。基于此，老师应当找出渗透的核心所在，使孩子们在老师的指引下，慢慢达到渗透德育的目的。与此同时，基于教学内容以及时间的约束，对于课外活动空间，老师应当尽可能使用到位，针对实践以及课堂教学，在有效融合两者的前提下，达到扩大德育范围的目标，并深入延伸其内涵。
2基于初中语文教学关于心理健康教育渗透的建议
2.1充分挖掘课本资源，对学生进行心理健康教育
初中语文教材选编了大量的经典作品，它们有着丰富的思想内涵和典型的人物形象。这些人物或积极乐观、自尊自强、勇于担当、闪耀着人性的光辉，或自私自利、胆小怕事、卑鄙可恨。教师应该引导学生正确分辨这些人物的好坏，让学生以有高尚灵魂的正面人物为榜样，从而在学习语文的过程中潜移默化地受到积极影响;还让学生否定、批判反面人物，并通过对比，发现自己人格发展中的缺陷，进而努力健全自己的人格。教师要充分利用这些优秀文章对学生进行心理健康教育，引导他们树立正确的人生观和价值观，不断提升他们的心理健康素质。
初中生对人与事均有一定的自我理解与认识，在课堂教学中，教师要努力营造民主、宽松、和谐的氛围，积极调动学生的主动性和积极性，让他们畅谈对文章思想内容的理解以及对人物形象的评价等，如正面的人与事给予的积极影响，负面的人与事给予的思考与警示等。教师要让教材中蕴含着的丰富人文思想和生活哲理渗透到学生的心里，潜移默化地影响他们，帮助他们形成健康的心理。
2.2在作文教学中渗透心理健康教育
作文教学是语文教学的重要内容，深刻影响着学生思维能力、政治思想观念、社会道德观念等的形成。作文训练具有一定的思想性、社会性，这决定了它必然有利于学生健康心理的培养。作文与生活有着千丝万缕的联系，可以说，写作内容全都来自社会现实生活，作文中所表达的情感，也与政治、法律、道德、文化等息息相关。中学阶段的学生处于世界观、人生观形成的关键时期。作文教学无疑是一种潜移默化的教育形式。做人和作文，人品和文品是不可分割的。教师应该注重在作文教学中渗透心理健康教育。
语文教师要善于引导学生在写作过程中发现、挖掘美，帮助他们分辨真善美和假丑恶，进而写出积极向上、充满正能量的作文。最近，笔者让学生写一篇有关“偶像”的作文。学生笔下，各行各业的形形色色的人物均有涉及。讲评作文时，笔者引导学生明确，要树立正确的偶像观，崇拜偶像并不是一件坏事，但要知道，评判偶像的标准应在于偶像自身能砥砺志气、催人上进，而不在于其外在的翩翩风度或美丽容颜。崇拜的对象应是各行各业涌现出的求实进取、努力拼搏、成功立业的人物，而不应是那些哗众取宠、博人眼球的没有道德操守和业务能力的人。可以崇拜钟南山、李兰娟等守护着人民的健康和生命的最美“逆行者”;可以崇拜黄旭华、袁隆平、屠呦呦、南仁东等默默无闻的不求名利的为国家做出巨大贡献的致力于让人民过上更好生活的工作者;可以崇拜那些像马云一样心中有梦想、勇敢面对挫折、不断追求卓越、致富之后不忘回报社会的良心商家;可以崇拜那些像黄文秀、秦玥飞一样勇于担当、甘于奉献，用美好青春诠释了共产党人的初心使命、谱写了新时代的青春之歌的热血青年;可以崇拜那些战斗英雄和劳动模范……许多学生都写到了最美“逆行者”。当新冠病毒肆虐中华大地时，医生、护士、警察等都在默默奋战，守护人民与国家。在这场没有硝烟的战争中，勇敢逆行的他们，谱写了一曲曲感人乐章。他们都是新时代最可爱、最可敬的人，是值得敬佩的英雄、值得崇拜的偶像。偶像应为正能量的化身，能引导学生树立积极的情感态度。在作文教学中渗透心理健康教育，能够让学生有心怀家国的责任与担当、树立正确的人生观与价值观，扎实培养科学素养、人文情怀和道德情操。
3结束语
综上所述，初中语文教学中渗透德育和心理健康教育，这是丰富初中语文教学素材的重要途径，也是提高初中语文教学质量的重要保障。作为新时代教育工作者，初中语文教师必须不断转变自身教学观念，充分重视德育和心理健康教育的重要性，在日常生活中与学生打成一片，构建和谐的师生关系，借助信息技术创设生活化的教学情境，并以德育及心理健康教育为核心组织合作探究活动，唯有如此才能真正实现渗透德育和心理健康教育的目标，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]王雨杉.试析积极心理学在中学教学中的运用[J].天津教育，2021（16）：82-83.
[2]秦宇欣.初中化学融入励志教育的教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2021.
[3]许桂芬.运用情境教学在初中生物学中渗透生命教育的实践研究[D].广西师范大学，2021.