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摘
用有“度”故事构筑“素养”课堂
【摘 要】
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摘 要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。培养学生核心素养是思政学科的应有之义。作为思政课教师，我们应善于讲好故事，用有政治高度、思想深度、人情温度的故事，构筑感召学生、激励学生、发展学生的“素养”课堂，引发深度学习，生成核心素养，落实立德树人根本任务。 关键词：政治高度;思想深度;人情温度;素养课堂 伟大的时代孕育伟大的故事，“素养”的课堂需要精彩的讲述。习近平总书记在学校思想政治理
【出 处】
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教学月刊中学版·政治教学
【发表日期】
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2019年12期
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摘 要：小学美术教学不仅应关注学科技能培养，同时还应关注提升学生生活品质，渗透德育，陶冶审美情操。小学美术教学教师要充分利用教学课堂，开展系列活动，让学生受到德育的熏陶。在各种熏陶中提升学生德育素养，更重要的是将其真正转化为学生内心的自觉。 关键词：绘画课堂;绘画活动;德育芬芳 美术课标指出，作为视觉艺术的美术，在培养学生情感与体验方面也独具重要性。美术学科以视觉为主，在提高学生绘画的技
摘 要：为了全面贯彻落实新的课程标准，教师需要坚持把立德树人融入文化知识教育中，引导学生扣好人生第一粒扣子，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。然而在教学中存在不少“重教轻育”的现象。很多老师认为德育工作应该是班主任老师或政治、历史老师的事，还有部分老师抓不住课堂教学中的德育渗透点。事实上，加强学校德育并不是某一科老师的事，德育也不是孤立的，它渗透于各个学科，所有教育工作者都应该参与。而课堂作为
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期刊
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看着墙角一株努力向上生长的丝瓜藤,我不禁想到班中“问题学生”小文.原先,由于家庭教育不当,小文承受很大压力,产生了自卑心理,学习上失去信心.通过观察分析,教师看到了小文
设置丰富多彩的课堂活动,通过设置游戏活动、讨论活动、讲述活动、表演活动和展示活动,让整节课构成一条活动彩线,就能绘出一节色彩斑斓、美不胜收、妙不可言的美妙课堂.
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