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摘 要：很多学生喜欢流行歌曲，许多流行歌曲也具有较高的艺术水准。文章从创新课堂教学内容、帮助学生提高学习兴趣、培养学生音乐学习能力、引导学生广泛接触乐器等方面，研究将流行歌曲运用于音乐教育的有效措施。
关键词：流行歌曲；音乐教育；音乐学习能力；音乐素养
中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0064-01
一些音乐教师对流行歌曲存在一定的认知局限，认为流行音乐在经典音乐面前显得不严肃，认为流行歌曲所表达的内容单一、消极，不适用于音乐教育。由于流行歌曲唱法百变，有些作品甚至每个学生都会唱上几句，这更使得一些音乐教师对流行音乐产生偏见，从而忽视了一些优秀的流行歌曲。如果教师能发掘并运用一些适合学生的流行歌曲，就会使流行歌曲在音乐教育中发挥意想不到的作用。在素质教育背景下，音乐教育不能故步自封，需要引入新的元素进行改革。因此，在音乐教育中，教师不妨以学生感兴趣的流行歌曲切入音乐课堂教学，提高学生的审美能力。
一、利用流行歌曲创新课堂教学内容
将流行歌曲引入音乐课堂，无疑是一种全新的教育理念。它不仅打破了传统、单一的音乐课堂授课形式，还能激发学生对音乐课的兴趣和期待感。这种创新性的教学内容，可以调动学生学习音乐的积极性，为课堂增添活力，更有助于提高学生的创新意识。教师在教学中，可以根据学生不同的特点进行因材施教，发掘学生不同的潜力。例如，教师可以在每节音乐课之初让学生唱一首自己喜爱的流行歌曲，以了解学生的音色特点，从而为学生量身选定适合的歌曲。或者，教师可以让学生演奏各自拿手的乐器，并将这些乐器放在课堂上，让其他同学都认识和了解这些乐器，從而让学生发现自己喜欢的乐器，培养学生的乐感。这样，可以提高学生的音乐素养，使学生散发优雅迷人的气质。
二、帮助学生发掘音乐魅力，提高学习兴趣
音乐是神奇的，自古以来，就有很多人把自己的百般情思、细腻轻柔的感情寄于音乐之中。动人之处，可以令人掩面哭泣；欢快之际，可以令人不自觉微笑。而流行歌曲更是如此，有寂静的忧伤，有动感的旋律。当今社会，很多人喜欢用音乐为自己解压，陶冶情操，这也是流行歌曲流行的原因之一，学生也不例外。教师通过在课堂上解读流行歌曲的节奏和情感，可以使学生感受到歌曲的精妙所在，感受音乐的生命和活力。每一件优秀的作品背后都有一段感人的故事，在音乐教学中，教师可通过讲述这些故事激发学生的学习兴趣，让学生领悟什么是真情，让学生明白只有用心才能写出打动人的好作品。这样做，可以拓展学生的音乐知识，丰富学生的情感，帮助学生更好地鉴赏音乐作品。学生通过对不同歌曲的鉴赏，可以学会对音乐节奏和情感的把握，真正燃起对音乐的热情。
三、培养学生的音乐学习能力
每件优秀的音乐作品都蕴含着一段感人至深的故事，教师把这些故事讲给学生听，可以帮助学生更好地品读作品。这样，能够培养学生对音乐的鉴赏能力和品读能力，调动学生学习音乐的主观能动性。人们常说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，即一千个人心中对同一事物有一千种看法，音乐鉴赏更是如此。因此，教师应重视学生的个体体验，在音乐教学中，让学生充分发挥并发展自己的理解能力，更好地理解音乐作品。例如，《梁祝》讲的是梁山伯与祝英台催人泪下的爱情故事。在音乐课堂上，教师可让学生分演不同的角色，让学生尽情发挥，体会其中的情感，感受歌曲是如何表现这一爱情悲剧的。在表演的过程中，学生可以通过动嘴、动耳、动脑、动心来激发自己的灵感。与此同时，学生还可以学会表达情感的方式，以更好地表达自己的真情。这样，不仅可以为学生学好音乐打下牢固的基础，能让学生更好地感受音乐魅力，还丰富学生的生活和情感体验。
四、引导学生更广泛地接触乐器
在影视剧中，学生经常会看到古筝。古筝是我国的传统乐器，可以演绎出美妙的音乐，自古以来，好多文人墨客都喜欢用它寄托情感。随着社会的不断发展，各种各样的乐器出现在人们视野，比如钢琴、架子鼓、吉他。现在的家长也越来越注重孩子的全面发展，给他们报了好多兴趣班，让他们学习各种乐器，而学生自身对乐器感兴趣的也很多。因此，在音乐课堂上，教师如果能营造一种用多种乐器演奏学生喜欢的流行歌曲的氛围，势必会吸引学生的注意力，让学生的音乐学习事半功倍。例如，教师让会演奏不同乐器的学生在课堂上合奏一曲，然后让演奏者与其他同学共同交流心得。这样，不仅可以提升演奏学生的合作能力，激发演奏学生的进取心，还能激发听者对音乐学习的兴趣，从而从整体上提高学生的音乐学习能力和音乐水平。音乐只有在学生中流行，发挥其应有的教育价值，才能真正地促进学生健康成长。
五、结束语
优秀的流行歌曲可以慰藉人的心灵，可以激励人在跌倒之后重新前行，激发人的斗志。因此，在音乐教学中，教师要更新教育观念，进一步发挥流行歌曲的教育价值和功用，让更多的学生感受到音乐的乐趣和魅力，提高学生的音乐水平。
参考文献：
[1]诸葛葛.浅析小学音乐教育中学生学习兴趣的培养与激发[J].课程教育研究，2015（19）.
[2]林颖，孔群，周岳燕.流行音乐背景下的中学音乐教学[J].福建教育学院学报，2010（10）.
[3]杨雪.流行音乐教学中素质教育路径分析[J].音乐时空，2013（04）.
[4]张璐.试析我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J].课程教育研究，2015（23）.
关键词：流行歌曲；音乐教育；音乐学习能力；音乐素养
中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0064-01
一些音乐教师对流行歌曲存在一定的认知局限，认为流行音乐在经典音乐面前显得不严肃，认为流行歌曲所表达的内容单一、消极，不适用于音乐教育。由于流行歌曲唱法百变，有些作品甚至每个学生都会唱上几句，这更使得一些音乐教师对流行音乐产生偏见，从而忽视了一些优秀的流行歌曲。如果教师能发掘并运用一些适合学生的流行歌曲，就会使流行歌曲在音乐教育中发挥意想不到的作用。在素质教育背景下，音乐教育不能故步自封，需要引入新的元素进行改革。因此，在音乐教育中，教师不妨以学生感兴趣的流行歌曲切入音乐课堂教学，提高学生的审美能力。
一、利用流行歌曲创新课堂教学内容
将流行歌曲引入音乐课堂，无疑是一种全新的教育理念。它不仅打破了传统、单一的音乐课堂授课形式，还能激发学生对音乐课的兴趣和期待感。这种创新性的教学内容，可以调动学生学习音乐的积极性，为课堂增添活力，更有助于提高学生的创新意识。教师在教学中，可以根据学生不同的特点进行因材施教，发掘学生不同的潜力。例如，教师可以在每节音乐课之初让学生唱一首自己喜爱的流行歌曲，以了解学生的音色特点，从而为学生量身选定适合的歌曲。或者，教师可以让学生演奏各自拿手的乐器，并将这些乐器放在课堂上，让其他同学都认识和了解这些乐器，從而让学生发现自己喜欢的乐器，培养学生的乐感。这样，可以提高学生的音乐素养，使学生散发优雅迷人的气质。
二、帮助学生发掘音乐魅力，提高学习兴趣
音乐是神奇的，自古以来，就有很多人把自己的百般情思、细腻轻柔的感情寄于音乐之中。动人之处，可以令人掩面哭泣；欢快之际，可以令人不自觉微笑。而流行歌曲更是如此，有寂静的忧伤，有动感的旋律。当今社会，很多人喜欢用音乐为自己解压，陶冶情操，这也是流行歌曲流行的原因之一，学生也不例外。教师通过在课堂上解读流行歌曲的节奏和情感，可以使学生感受到歌曲的精妙所在，感受音乐的生命和活力。每一件优秀的作品背后都有一段感人的故事，在音乐教学中，教师可通过讲述这些故事激发学生的学习兴趣，让学生领悟什么是真情，让学生明白只有用心才能写出打动人的好作品。这样做，可以拓展学生的音乐知识，丰富学生的情感，帮助学生更好地鉴赏音乐作品。学生通过对不同歌曲的鉴赏，可以学会对音乐节奏和情感的把握，真正燃起对音乐的热情。
三、培养学生的音乐学习能力
每件优秀的音乐作品都蕴含着一段感人至深的故事，教师把这些故事讲给学生听，可以帮助学生更好地品读作品。这样，能够培养学生对音乐的鉴赏能力和品读能力，调动学生学习音乐的主观能动性。人们常说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，即一千个人心中对同一事物有一千种看法，音乐鉴赏更是如此。因此，教师应重视学生的个体体验，在音乐教学中，让学生充分发挥并发展自己的理解能力，更好地理解音乐作品。例如，《梁祝》讲的是梁山伯与祝英台催人泪下的爱情故事。在音乐课堂上，教师可让学生分演不同的角色，让学生尽情发挥，体会其中的情感，感受歌曲是如何表现这一爱情悲剧的。在表演的过程中，学生可以通过动嘴、动耳、动脑、动心来激发自己的灵感。与此同时，学生还可以学会表达情感的方式，以更好地表达自己的真情。这样，不仅可以为学生学好音乐打下牢固的基础，能让学生更好地感受音乐魅力，还丰富学生的生活和情感体验。
四、引导学生更广泛地接触乐器
在影视剧中，学生经常会看到古筝。古筝是我国的传统乐器，可以演绎出美妙的音乐，自古以来，好多文人墨客都喜欢用它寄托情感。随着社会的不断发展，各种各样的乐器出现在人们视野，比如钢琴、架子鼓、吉他。现在的家长也越来越注重孩子的全面发展，给他们报了好多兴趣班，让他们学习各种乐器，而学生自身对乐器感兴趣的也很多。因此，在音乐课堂上，教师如果能营造一种用多种乐器演奏学生喜欢的流行歌曲的氛围，势必会吸引学生的注意力，让学生的音乐学习事半功倍。例如，教师让会演奏不同乐器的学生在课堂上合奏一曲，然后让演奏者与其他同学共同交流心得。这样，不仅可以提升演奏学生的合作能力，激发演奏学生的进取心，还能激发听者对音乐学习的兴趣，从而从整体上提高学生的音乐学习能力和音乐水平。音乐只有在学生中流行，发挥其应有的教育价值，才能真正地促进学生健康成长。
五、结束语
优秀的流行歌曲可以慰藉人的心灵，可以激励人在跌倒之后重新前行，激发人的斗志。因此，在音乐教学中，教师要更新教育观念，进一步发挥流行歌曲的教育价值和功用，让更多的学生感受到音乐的乐趣和魅力，提高学生的音乐水平。
参考文献：
[1]诸葛葛.浅析小学音乐教育中学生学习兴趣的培养与激发[J].课程教育研究，2015（19）.
[2]林颖，孔群，周岳燕.流行音乐背景下的中学音乐教学[J].福建教育学院学报，2010（10）.
[3]杨雪.流行音乐教学中素质教育路径分析[J].音乐时空，2013（04）.
[4]张璐.试析我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J].课程教育研究，2015（23）.