【摘 要】
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职校毕业生进入企业后频繁跳槽、无故离职等职业精神的缺失现象令企业老总头痛不已.同时老总也纷纷抱怨现在的职校毕业生眼高手低,对工作缺乏一丝不苟、对产品和服务缺乏精益
【机 构】
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浙江省温岭市太平高级职业中学,浙江 温岭,317500
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职校毕业生进入企业后频繁跳槽、无故离职等职业精神的缺失现象令企业老总头痛不已.同时老总也纷纷抱怨现在的职校毕业生眼高手低,对工作缺乏一丝不苟、对产品和服务缺乏精益求精的精神.种种现象集中反映出当前中职毕业生职业素养和职业精神的严重缺失,这令人不得不反思当前职业教育培养目标是否存在缺陷.而作为中职学校德育教育的主阵地——中职德育课堂,理应率先扛起职业精神培养和培育这面大旗.基于此,首先对中职德育课堂教学融入“工匠精神”的必要性进行了客观的分析,并结合当地实际对“工匠精神”的内涵进行了重新界定,然后结合中职德育课堂渗透“工匠精神”的教学实践,谈了几点策略,供同行参考.
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