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摘 要：自1986年起，我国高校就开始组建高水平排球队，高校高水平排球队的组建能促进高校竞技排球的发展，在我国排球事业的发展过程中发挥着积极作用。文章以云南省普通高校为研究对象，采用调查法、文献资料法、专家访谈法等研究方法，通过对云南省高校高水平排球组建的现状进行分析，就如何进一步发展云南省高校高水平排球队提出一些建议。
关键词：高校；高水平排球队；现状；对策
中图分类号：G642 文献标识码：A
经过多年的发展与探索，云南省高校高水平排球队已初具规模，并取得一定的成绩。伴随着近年来国际排坛形势的变化，我国对发展体育事业的支持力度不断加大，云南省高校高水平排球队的发展自然也不能落后。较之我国经济发达的省份来说，云南省高校组建高水平排球队过程中还有许多不足，仍需继续探索发展进步之路。
1.云南省高校高水平排球队现状
（1）运动员现状。目前云南省高校排球隊的运动员大多来自体校和普通高中，男女比例为6：4，平均年龄为20.5岁左右。在进入高校排球队之前，接受过专业训练的运动员占45%左右。普遍运动员的文化课成绩有很大上升空间，因为普通运动员高中时期多数时间都在进行专业和身体素质训练，一部分运动员认为可以在大学期间提升自己的文化成绩，在排球方面也能深入学习相关知识。而另一部分学生进入大学后反而降低了学习排球的热情，认为跨入大学就轻松了，由此放松了学习与训练，导致运动成绩下滑。
（2）教练员现状。云南省高校高水平排球队的教练员男女比例均等，年龄跨度不大，学历以研究生为主，职称方面以副教授、讲师为主。这些教练员大多是肩负着训练、教学两大任务，教练员大多有一定的排球运动经验。而一小部分教练员只擅长理论知识，实践效果不理想。由于教练员身兼多职，有时就难以集中精力带训练队。
（3）运动员训练情况。云南省高校高水平排球队的训练情况普遍不佳，训练时间不足。大多排球队每周训练4～5次，每次训练2～3小时，部分高校排球队每周训练甚至少到只有3次左右，每次训练时间在2小时以下。运动员除了训练，还要学习，个别运动员觉得压力大，最终会影响训练效果。
（4）经费及基础设施的情况。云南省各大高校的体育基础设施基本都能满足排球队的训练需求，但也有极个别地区高校室内场馆的建设情况不理想，只能使用室外场地进行训练，在大风天、阴雨天严重影响运动员训练。
（5）参加比赛的情况。云南省高校高水平排球队多只在省内参加各大高校联赛、友谊赛，部分地区高校甚至没有条件外出参加比赛，能保证每年参加1次及以上比赛的高校不超过三所，这就普遍导致运动员的参赛经验不足，心理素质得不到提高。
2.云南省高校组建高水平排球队的发展对策
（1）高校在招收排球运动员时应相对放宽政策及限制条件，顺应外部环境的变化，转变观念，不墨守成规，建立符合当前素质教育改革的体制，壮大高校高水平排球队伍。
（2）高校在选择排球队教练时，可以利用自身优势，培养原有的师资力量。因为他们熟悉高校教学与训练方法，训练与学习相结合，更加有利于运动员的训练，做到专职化，集中教练员精力来带领训练队训练。有条件的高校也可适当从专业队中引进教练，以此来改革本身固有的训练体制；定期组织教练员参加各类培训，或者到高水平的运动队去交流、学习，吸收先进的排球运动竞技知识，以此来充实云南省高校高水平排球队伍，加快其发展。
（3）保障运动员的训练时间，处理好文化课学习与训练的关系，为运动员定制专门的学习计划，做到科学、规律，充分考虑运动员训练与学习同时进行的情况，减轻运动员的压力，科学地提高运动员的训练成绩与学习成绩。
（4）经费关系到高校高水平排球队的训练、比赛、科研等成果。云南省高校在经费方面应多渠道筹集资金，与企业合作，成立俱乐部等，使高校排球队能面向社会、市场，增加经费支持。而高校自身也应当在基础设施建设上加大投入，至少保证室内场馆的使用，使得训练不再受天气因素的限制。
（5）云南省高校应大力支持高水平排球队的比赛，完善高校高水平排球队的竞赛制度。可组织专业队与高校高水平排球队进行竞赛、交流，以此来激励运动员，也能帮助他们积累临场经验，提高心理素质，改变只练不赛的现状，多组织、参与排球比赛。
参考文献：
[1]陈述先.高校高水平排球队深入发展的几点意见[J].体育与科学，1999（11）：47-48.
[2]唐文慧，刘铁一.发展我国高校办高水平排球队的思考[J].北京体育大学学报，2007（3）：259-260.
关键词：高校；高水平排球队；现状；对策
中图分类号：G642 文献标识码：A
经过多年的发展与探索，云南省高校高水平排球队已初具规模，并取得一定的成绩。伴随着近年来国际排坛形势的变化，我国对发展体育事业的支持力度不断加大，云南省高校高水平排球队的发展自然也不能落后。较之我国经济发达的省份来说，云南省高校组建高水平排球队过程中还有许多不足，仍需继续探索发展进步之路。
1.云南省高校高水平排球队现状
（1）运动员现状。目前云南省高校排球隊的运动员大多来自体校和普通高中，男女比例为6：4，平均年龄为20.5岁左右。在进入高校排球队之前，接受过专业训练的运动员占45%左右。普遍运动员的文化课成绩有很大上升空间，因为普通运动员高中时期多数时间都在进行专业和身体素质训练，一部分运动员认为可以在大学期间提升自己的文化成绩，在排球方面也能深入学习相关知识。而另一部分学生进入大学后反而降低了学习排球的热情，认为跨入大学就轻松了，由此放松了学习与训练，导致运动成绩下滑。
（2）教练员现状。云南省高校高水平排球队的教练员男女比例均等，年龄跨度不大，学历以研究生为主，职称方面以副教授、讲师为主。这些教练员大多是肩负着训练、教学两大任务，教练员大多有一定的排球运动经验。而一小部分教练员只擅长理论知识，实践效果不理想。由于教练员身兼多职，有时就难以集中精力带训练队。
（3）运动员训练情况。云南省高校高水平排球队的训练情况普遍不佳，训练时间不足。大多排球队每周训练4～5次，每次训练2～3小时，部分高校排球队每周训练甚至少到只有3次左右，每次训练时间在2小时以下。运动员除了训练，还要学习，个别运动员觉得压力大，最终会影响训练效果。
（4）经费及基础设施的情况。云南省各大高校的体育基础设施基本都能满足排球队的训练需求，但也有极个别地区高校室内场馆的建设情况不理想，只能使用室外场地进行训练，在大风天、阴雨天严重影响运动员训练。
（5）参加比赛的情况。云南省高校高水平排球队多只在省内参加各大高校联赛、友谊赛，部分地区高校甚至没有条件外出参加比赛，能保证每年参加1次及以上比赛的高校不超过三所，这就普遍导致运动员的参赛经验不足，心理素质得不到提高。
2.云南省高校组建高水平排球队的发展对策
（1）高校在招收排球运动员时应相对放宽政策及限制条件，顺应外部环境的变化，转变观念，不墨守成规，建立符合当前素质教育改革的体制，壮大高校高水平排球队伍。
（2）高校在选择排球队教练时，可以利用自身优势，培养原有的师资力量。因为他们熟悉高校教学与训练方法，训练与学习相结合，更加有利于运动员的训练，做到专职化，集中教练员精力来带领训练队训练。有条件的高校也可适当从专业队中引进教练，以此来改革本身固有的训练体制；定期组织教练员参加各类培训，或者到高水平的运动队去交流、学习，吸收先进的排球运动竞技知识，以此来充实云南省高校高水平排球队伍，加快其发展。
（3）保障运动员的训练时间，处理好文化课学习与训练的关系，为运动员定制专门的学习计划，做到科学、规律，充分考虑运动员训练与学习同时进行的情况，减轻运动员的压力，科学地提高运动员的训练成绩与学习成绩。
（4）经费关系到高校高水平排球队的训练、比赛、科研等成果。云南省高校在经费方面应多渠道筹集资金，与企业合作，成立俱乐部等，使高校排球队能面向社会、市场，增加经费支持。而高校自身也应当在基础设施建设上加大投入，至少保证室内场馆的使用，使得训练不再受天气因素的限制。
（5）云南省高校应大力支持高水平排球队的比赛，完善高校高水平排球队的竞赛制度。可组织专业队与高校高水平排球队进行竞赛、交流，以此来激励运动员，也能帮助他们积累临场经验，提高心理素质，改变只练不赛的现状，多组织、参与排球比赛。
参考文献：
[1]陈述先.高校高水平排球队深入发展的几点意见[J].体育与科学，1999（11）：47-48.
[2]唐文慧，刘铁一.发展我国高校办高水平排球队的思考[J].北京体育大学学报，2007（3）：259-260.