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在教育领域不断发展的进程中，人们将各式各样的知识内容大致归为文科知识和理科知识两大范畴，与传统文化有关的内容被纳入到了文科知识的范畴当中，而数学知识则自然而然的被归类于理科知识的范畴，这也使得传统文化与数学知识被许多人认为是两类毫无关联的内容。事实上，在中国传统文化不断发展的进程中，为数学教学工作的开展提供了源源不断的资源，而数学教学工作的开展也在一定程度上促进了传统文化的传承和发展。本文主要对于中国传统文化构建与初中数学课堂教学的融合进行了研究，旨在为促进初中教学体系的优化与完善贡献一分力量。