【摘 要】
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“变化”是从一种状态转变到另一种状态的发展过程,它普遍存在且不可避免.小学毕业班的学生身处变化之中,感受着身体、心理、环境等方面的变化.如何引导毕业班的学生领悟“变
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“变化”是从一种状态转变到另一种状态的发展过程,它普遍存在且不可避免.小学毕业班的学生身处变化之中,感受着身体、心理、环境等方面的变化.如何引导毕业班的学生领悟“变化”这一宇宙间所有存在形式的普遍特征,在适应变化的过程中实现自我突破,获取成长力量,是非常值得探究的问题.实践发现,可以根据大概念及项目化学习的相关理论,进行基于“变化”大概念的“毕业季”项目化学习设计,引领学生感悟变化、适应变化.大概念是一种高度形式化,兼具认识论、方法论和价值论意义,普适性极强的概念.项目化学习旨在促进学生深度理解和实践创生,以具有探究价值的事情或任务为载体,以作品为结果导向而展开的学习样态,具有真实性、整合性、实践性、生成性等特点.
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