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摘要：“顶岗实习”是校企合作的形式之一，能够使准毕业生们体验到即将面临的相关工作岗位的真实性以及复杂性，也是本科院校锻炼工科人才的一种重要形式。本文通过结合我院电子信息工程专业“顶岗实习”的现有状况，将从如何管理好学生的实习实训，从而提升学生的就业工作能力方面提出一些想法。
关键词：校企合作 电子信息工程 顶岗实习
作为地方性、应用型、开放式的高等院校，学校除了要培养学生们自学知识的能力、扎实的理论学习知识以外，还要通过政治思想教育帮助大学生们树立正确的“三观”，从而更好地在今后的工作生活中践行社会主义核心价值观。其外，更重要的是培养在校大学生在实际工作中的动手能力和实践操作能力。 到相关的企业一线去进行实践和锻炼是校企合作的重要形式之一，可以让学生体验到相关工作岗位的真实性以及复杂性，是提高准毕业生们在实际工作中动手操作能力的最有效的一种方式。对于电子信息专业的学生来说，参加实习实训不仅是学生在毕业前参加的最重要的教学环节，同样也是应用型本科学校在进行工科专业教学实践环节转型改革过程中所要思考的一个重要问题。
一、电子信息工程专业实习现状
电子工程学院电子信息工程专业作为电子类专业近些年来在上海、昆山及苏州等长三角地区的相关电子企业一直有较好的就业前景。 近年来，电子工程学院电子信息工程专业实行“3+1”的教学模式改革，鼓励学生在大四期间走进企业进行顶崗实习。最近几年电子工程学院对学生实习实训一直非常关注，积极联系省内具有较高知名度的电子类企业作为大学生实习的校外基地。通过不断的深入沟通，我们学院和这些校外实习基地企业建立了长期的良好合作关系。学生们参加就业实习实训之后，在之后的工作就业中受到了大部分用人单位的一致好评。
二、电子信息工程专业学生在顶岗实习中面临的几个相关问题
（一）学生对到企业一线实习的看法不同
到企业一线进行实习实训是将书本上的纯理论知识用于工作实践中的一种重要途径。对于工科学生来说到企业进行实习实训不只是教学环节，更是一个把书本上的理论知识用于实践的过程。但是学生在实际选择实习企业的时侯并不理解，往往简单的认为顶岗实习就是去电子类企业进行简单的流水线操作。自己多年所学的专业知识就白白浪费掉，这就导致了某些学生对于顶岗实习的产生了排斥性。
（二）学生对于人力资源公司的性质认识不到位
电子类的企业相对其他类型的企业对于专业的要求更高，需要大量的有经验的员工，但是迫于生产的压力，企业往往不能把过多的精力投入到人才招聘过程中，企业的主要任务是生产经营，也不愿花费大量精力进行校园招聘，而人力资源公司作为连接学校和企业的桥梁应运而生。企业将员工的需求委托人力资源公司进行招聘，高校将专业实习的企业需求告知人力资源公司，确保所学专业与企业的岗位最大程度的保持一致。而学生往往单纯的认为人力资源公司就是简单的把学生送入企业，并从中得到回报，这样的观点导致了许多学生对于人力资源公司产生了很强的排斥性。
（三）对参加就业实习实训的学生进行管理的工作难度较大
学校采取电子信息类专场招聘会、专场宣讲会的方式邀请企业到学校来进行招聘，给予学生提供三个月至六个月的实习岗位，许多电子类企业提供的员工岗位与学生所学的专业的匹配度较高。学校要求所有的学生都要积极参加实习实训，到企业参加实习实训是学生在正式参加工作前最重要的教学环节。学生在企业的实习实训结束后可以自主选择留在企业就职或者另找一份工作。在实习开始前，学院对合作的企业进行严格的资质审查，实地考察提供实习岗位的企业学生的住宿、饮食以及工作安全。在学生走入实习企业之前，学校要从多方面入手，不断加强学生的安全责任意识，还要召开就业实习实训大会，介绍实习企业的相关工作制度，并与学生进行沟通从而签订顶岗实习安全承诺书。还要求学生必须及时与家长取得联系，将单位名称、所在地和相应的工作制度告知家长。但是由于学生刚刚进入社会，工作环境与想象中有差别，企业的制度与学校制度也相差较大，学生从校园环境突然转到企业的工作环境很难适应，不能很好的处理学生和员工的角色关系的转变。学生从心理上感动厌烦、焦虑、紧张。所以到企业实习的学生心理落差很大。
（四）学生流失率高
学生在进入企业实习后造成学生离职率高的原因来源于很多方面。首先，学生刚刚离开学校，在企业参加工作的过程中会出现许多问题，不适应因素是导致问题出现的的主要原因，同时，有些学生自身的能力不足，动手实践能力不足也是造成流失率的一个重要原因。第二，来校招聘的企业把学生招聘到企业后，提供的岗位与当时招聘时的宣传存在偏差，导致了学生的预期与实际出现了不对等的情况。第三，对于在工作中出现思想波动的学生来说，企业不是学校，随时有老师进行沟通交流，企业更注重的生产效益，当学生的诉求得不到满足的时候，往往会选择离职，这也是导致学生离职的重要因素。
三、做好电子信息工程专业学生就业实习实训的工作几点想法
一是到企业进行实习是学生在毕业前最重要的实践环节的重要形式之一，对于到企业实习的学生不能只注重实习开始前，忽视“岗位中期”和实习结束后。 不少学生过了实习的新鲜期之后，会存在眼高手低的现象，不能坚持在企业的生产一线进行锻炼，急于要求调整岗位。 所以学校和用人单位应该及时对学生进行实习的过程教育，让学生明确参加实习实训的目的是培养自己的实际操作能力和动手能力，要在实习工作中增强自身的综合素质，同时努力提升自己的工作竞争能力和工作适应能力。最终通过参加的实习实训工作使自己在各方面的能力都能够得到有效锻炼。
二是让学生了解学习企业文化。企业文化是企业在多年的探索和发展过程中逐渐形成的，通过其价值观、信念、仪式、符号和处事方式等组成的特有的一种文化形象。每个企业都通过企业文化展现出相应的企业精神。让学生参与公司的生产工作学生必须在入职前深入学习相应实习实训企业的企业文化。虽然不同企业的企业文化都有着只属于自己的独特之处，但优秀的企业文化都有着相同的企业内涵。作为一名刚刚走出校园进入企业的学生，不仅仅有学生身份还有企业的准员工的身份，所以更要加强学习企业文化。同时在工作中要牢记企业的制度文化[1]。
三是建立良好的学校服务平台。学生在走出校门参加实习实训的过程中，学校仍然是学生的一个强力后盾。学校要一直关注学生的生活状况，同时也要关注学生实习期间的生活问题，还要关注学生在企业工作过程的心理状态，让他们在参加企业的工作中也能感受到学校的温暖[2]。当学生出现情绪问题，应及时给予师生沟通。真正的做到学校、企业双重管理。
四是注重实习成绩考核评价的建立，健全实践环节中的考核评价体系是电子信息类工科专业需要解决的重要问题。目前大部分有关实习的考核仅仅通过学校的实习手册、实习成绩鉴定表、撰写实习工作日记等简单方式来完成。通过上述简单的材料，相关的就业指导教师很难在学生参加实习实训的过程中给与学生有针对性的就业指导。实习老师又无法深入企业进行指导，实习手册、实习周记有时很难反映出学生在实习实训中的实际情况。所以为了保证学生的实习效果和质量，必须要求企业对学生的表现进行合理客观的评价并进行严格考核，通过这些考核，才可以帮助学校了解学生在就业实习过程中的实际情况，有利于学校推动工科专业在实习实训教学环节方面的改革。
参考文献：
[1]邬迎松. 工科类专业在顶岗实习中出现的问题及思考[J].现代交际， 2018，（11）.
[2]朱洁.“ 校企合作”模式下电子信息工程技术专业学生的顶岗实习研究[J]. 科技视界，2016（7）.
基金项目：2018省教学研究项目，面向新工科与工程教育认证的“数字信号处理”课程教学改革与实践，项目号：2018jyxm0449。
（作者单位：淮南师范学院）
关键词：校企合作 电子信息工程 顶岗实习
作为地方性、应用型、开放式的高等院校，学校除了要培养学生们自学知识的能力、扎实的理论学习知识以外，还要通过政治思想教育帮助大学生们树立正确的“三观”，从而更好地在今后的工作生活中践行社会主义核心价值观。其外，更重要的是培养在校大学生在实际工作中的动手能力和实践操作能力。 到相关的企业一线去进行实践和锻炼是校企合作的重要形式之一，可以让学生体验到相关工作岗位的真实性以及复杂性，是提高准毕业生们在实际工作中动手操作能力的最有效的一种方式。对于电子信息专业的学生来说，参加实习实训不仅是学生在毕业前参加的最重要的教学环节，同样也是应用型本科学校在进行工科专业教学实践环节转型改革过程中所要思考的一个重要问题。
一、电子信息工程专业实习现状
电子工程学院电子信息工程专业作为电子类专业近些年来在上海、昆山及苏州等长三角地区的相关电子企业一直有较好的就业前景。 近年来，电子工程学院电子信息工程专业实行“3+1”的教学模式改革，鼓励学生在大四期间走进企业进行顶崗实习。最近几年电子工程学院对学生实习实训一直非常关注，积极联系省内具有较高知名度的电子类企业作为大学生实习的校外基地。通过不断的深入沟通，我们学院和这些校外实习基地企业建立了长期的良好合作关系。学生们参加就业实习实训之后，在之后的工作就业中受到了大部分用人单位的一致好评。
二、电子信息工程专业学生在顶岗实习中面临的几个相关问题
（一）学生对到企业一线实习的看法不同
到企业一线进行实习实训是将书本上的纯理论知识用于工作实践中的一种重要途径。对于工科学生来说到企业进行实习实训不只是教学环节，更是一个把书本上的理论知识用于实践的过程。但是学生在实际选择实习企业的时侯并不理解，往往简单的认为顶岗实习就是去电子类企业进行简单的流水线操作。自己多年所学的专业知识就白白浪费掉，这就导致了某些学生对于顶岗实习的产生了排斥性。
（二）学生对于人力资源公司的性质认识不到位
电子类的企业相对其他类型的企业对于专业的要求更高，需要大量的有经验的员工，但是迫于生产的压力，企业往往不能把过多的精力投入到人才招聘过程中，企业的主要任务是生产经营，也不愿花费大量精力进行校园招聘，而人力资源公司作为连接学校和企业的桥梁应运而生。企业将员工的需求委托人力资源公司进行招聘，高校将专业实习的企业需求告知人力资源公司，确保所学专业与企业的岗位最大程度的保持一致。而学生往往单纯的认为人力资源公司就是简单的把学生送入企业，并从中得到回报，这样的观点导致了许多学生对于人力资源公司产生了很强的排斥性。
（三）对参加就业实习实训的学生进行管理的工作难度较大
学校采取电子信息类专场招聘会、专场宣讲会的方式邀请企业到学校来进行招聘，给予学生提供三个月至六个月的实习岗位，许多电子类企业提供的员工岗位与学生所学的专业的匹配度较高。学校要求所有的学生都要积极参加实习实训，到企业参加实习实训是学生在正式参加工作前最重要的教学环节。学生在企业的实习实训结束后可以自主选择留在企业就职或者另找一份工作。在实习开始前，学院对合作的企业进行严格的资质审查，实地考察提供实习岗位的企业学生的住宿、饮食以及工作安全。在学生走入实习企业之前，学校要从多方面入手，不断加强学生的安全责任意识，还要召开就业实习实训大会，介绍实习企业的相关工作制度，并与学生进行沟通从而签订顶岗实习安全承诺书。还要求学生必须及时与家长取得联系，将单位名称、所在地和相应的工作制度告知家长。但是由于学生刚刚进入社会，工作环境与想象中有差别，企业的制度与学校制度也相差较大，学生从校园环境突然转到企业的工作环境很难适应，不能很好的处理学生和员工的角色关系的转变。学生从心理上感动厌烦、焦虑、紧张。所以到企业实习的学生心理落差很大。
（四）学生流失率高
学生在进入企业实习后造成学生离职率高的原因来源于很多方面。首先，学生刚刚离开学校，在企业参加工作的过程中会出现许多问题，不适应因素是导致问题出现的的主要原因，同时，有些学生自身的能力不足，动手实践能力不足也是造成流失率的一个重要原因。第二，来校招聘的企业把学生招聘到企业后，提供的岗位与当时招聘时的宣传存在偏差，导致了学生的预期与实际出现了不对等的情况。第三，对于在工作中出现思想波动的学生来说，企业不是学校，随时有老师进行沟通交流，企业更注重的生产效益，当学生的诉求得不到满足的时候，往往会选择离职，这也是导致学生离职的重要因素。
三、做好电子信息工程专业学生就业实习实训的工作几点想法
一是到企业进行实习是学生在毕业前最重要的实践环节的重要形式之一，对于到企业实习的学生不能只注重实习开始前，忽视“岗位中期”和实习结束后。 不少学生过了实习的新鲜期之后，会存在眼高手低的现象，不能坚持在企业的生产一线进行锻炼，急于要求调整岗位。 所以学校和用人单位应该及时对学生进行实习的过程教育，让学生明确参加实习实训的目的是培养自己的实际操作能力和动手能力，要在实习工作中增强自身的综合素质，同时努力提升自己的工作竞争能力和工作适应能力。最终通过参加的实习实训工作使自己在各方面的能力都能够得到有效锻炼。
二是让学生了解学习企业文化。企业文化是企业在多年的探索和发展过程中逐渐形成的，通过其价值观、信念、仪式、符号和处事方式等组成的特有的一种文化形象。每个企业都通过企业文化展现出相应的企业精神。让学生参与公司的生产工作学生必须在入职前深入学习相应实习实训企业的企业文化。虽然不同企业的企业文化都有着只属于自己的独特之处，但优秀的企业文化都有着相同的企业内涵。作为一名刚刚走出校园进入企业的学生，不仅仅有学生身份还有企业的准员工的身份，所以更要加强学习企业文化。同时在工作中要牢记企业的制度文化[1]。
三是建立良好的学校服务平台。学生在走出校门参加实习实训的过程中，学校仍然是学生的一个强力后盾。学校要一直关注学生的生活状况，同时也要关注学生实习期间的生活问题，还要关注学生在企业工作过程的心理状态，让他们在参加企业的工作中也能感受到学校的温暖[2]。当学生出现情绪问题，应及时给予师生沟通。真正的做到学校、企业双重管理。
四是注重实习成绩考核评价的建立，健全实践环节中的考核评价体系是电子信息类工科专业需要解决的重要问题。目前大部分有关实习的考核仅仅通过学校的实习手册、实习成绩鉴定表、撰写实习工作日记等简单方式来完成。通过上述简单的材料，相关的就业指导教师很难在学生参加实习实训的过程中给与学生有针对性的就业指导。实习老师又无法深入企业进行指导，实习手册、实习周记有时很难反映出学生在实习实训中的实际情况。所以为了保证学生的实习效果和质量，必须要求企业对学生的表现进行合理客观的评价并进行严格考核，通过这些考核，才可以帮助学校了解学生在就业实习过程中的实际情况，有利于学校推动工科专业在实习实训教学环节方面的改革。
参考文献：
[1]邬迎松. 工科类专业在顶岗实习中出现的问题及思考[J].现代交际， 2018，（11）.
[2]朱洁.“ 校企合作”模式下电子信息工程技术专业学生的顶岗实习研究[J]. 科技视界，2016（7）.
基金项目：2018省教学研究项目，面向新工科与工程教育认证的“数字信号处理”课程教学改革与实践，项目号：2018jyxm0449。
（作者单位：淮南师范学院）