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新课程改革后,初中道德与法治课程设置着重体现了思想性、人文性、实践性和综合性,对学生学习能力、思维能力要求提高了。如何调动学生学习的积极性,提高课堂的效率,让道德与法治课堂不再枯燥,就成为道德与法治老师最为关心的问题。从角色转换、课堂的导入、教师的语言、动作等方面,探讨如何调动学生学习的积极性、主动性,将枯燥的道德与法治课堂变得更有趣味,创设有趣的高效课堂。