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我是一名普通的教育工作者，多年来，一直但任学校的《道德与法治》课。我认为作为一名德育课教师，更有责任与义务在《道德与法治》课中更好的渗透德育教育。现代教育，随着课程改革以及素质教育的推进，学生教育工作开始注重实现德、智、体、美、劳的全面發展与进步，注重提升学生的综合素质能力。德育是学校教育重要的组成部分，对于学生道德品质的形成与提升有着极为重要的作用。《道德与法治》课程教学作为重要的德育课程，是学校进行德育教育的主渠道。需要每一位德育老师在教学过程中积极渗透德育教育知识，使学生在潜移默化中接受德育教育。
一、注重自身的学习修养，树立全新的教学理念
新教材强调，教师本身也是道德学习者，要注重与学生一起实现道德成长。一方面，教师要不断地进行道德学习，更新教育观念。另一方面，教师是学生道德发展的引路人、同行者，只有教师作为道德学习者，以民主、平等的方式与学生一道对生活进行省察，对道德进行研究，才能真正帮助学生。随着教师与学生在日常教学中角色的转变，学生成为课堂的主宰，成为自己学生活动的组织者，而教师则以引导者的角色定位开展日常教学。在这个过程中，教师必须明确自身的定位和职责，尊重学生的教学主体地位，在道德与法治课程的教学中加强德育教育，才能使学生对相关学习内容产生浓厚的兴趣，并主动进行学习。要让学生积极参与道法课学习，自觉地接受德育教育，我们教研组的老师们通过校本研训，集体备课，把握好教材的重难点，弄清知识点之间的内在联系，探讨出每一课的德育渗透点，老师们通过集体备课确定好如何创设情景、设计问题、利用教师评价、课堂小结等，使学生既学到理论知识，又受到恰到好处的德育教育，营造一个师生双赢的局面。正如著名的教育学家陶行知先生说的那样“要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守”。所以，在日常生活中，我们师者要不断完善自己，提升自己的道德水平，这样才能给学生做一个榜样，为人师表。
二、设计灵活多样的课程，丰富德育教育内容
《道德与法治》课的教学内容，很多都是需要大段背诵的，而这种枯燥的学习方式很容易引起学生的反感情绪。因此，需要教师进一步优化教学手段和方法，将书本上的死板枯燥的内容进行灵活应用，使学生进行更深入的理解，并结合自身的联想提升对学习内容的记忆。教师可以借助目前比较流行的多媒体技术，结合日常生活中的常见事例对教学内容进行可视化处理，使学生通过轻松愉快的学习方式，快速进入学习角色，掌握相关知识。通过创设情境，引起共鸣，思考问题，感悟提升。
三、引导学生自主学习，激发道德情感
著名的苏联教育学家苏霍姆林斯基说过“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。而传统的道德与法治教学只是将相关理论知识硬性地对学生进行灌输，因此也使得学生对于道德与法治课兴致缺缺，更不会主动进行学习，寻找学生更有效的方法，这也是相关教学的效率与效果在以往的很长时间内无法提高的真正原因。结课时，教师利用小结渗透德育教育，往往能起到“课已尽而意无穷”的效果。如学习《课余生活助我成长》课堂小结时，学生们根据老师的板书设计总结出这节课的收获。这时，老师话锋一转：“那么，怎样做才能让课余生活帮助自己更好的成长呢？”学生答出不仅要重视校内课余生活，还要重视校外课余生活，经常和家人一起去购物、游玩、读书、做家务，和同学一起去参加社会公益活动、做调查报告等，不断激发自己的潜能，开阔自己的视野。老师顺势一接：“所以，我们要积极融入社会、服务社会、在奉献社会的过程中不断完善和超越自己，才能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，才能体现我们作为社会小主人的责任与担当！”就这样把课堂上学生所接触到的德育内容轻轻一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的德育教育感受，变得明朗起来，进而给学生脑海里留下深刻的印象。
四、教学与学校整体教育相结合
与生硬的说教相比，真实生活中的学习更能引起学生的共鸣，因此丰富多彩的集体活动，是青少年塑造人格的广阔天地，是形成向上的班集体的重要手段。要充分发挥各类实践活动的教育作用，并与少先队活动（如开学典礼、升旗仪式、环保小卫士、感恩父母、教师节、趣味运动会）、综合实践活动、语文、艺术等各个学科进行有效整合，对学生进行传统礼仪美德教育。引导学生参与积极、健康、有益的课外活动和社会实践，这样才能真正将德育教育在《道德与法治》课中进行渗透的教学价值体现出来。如：通过主题班会——感恩教育，让学生懂得感恩是世代相传的美德。要心怀感恩，感恩父母——是父母给了我们生命;感恩老师——是老师传授我们知识，感恩生命中遇到的每一个人。通过多种形式的教育实践活动对学生进行法制、德育、价值观教育，并积极创造条件，引导学生在“学与做”中创新实践，感受知识，铸造人生。
总之，教育是一门特殊的工作，作为教育工作者，在课堂教学中渗透德育教育的方法和内容实在是太丰富了，只要我们找准了切入点，就能得到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。然而，这也是一项长期而艰巨的任务。我们一定要脚踏实地、与时俱进、不断创新，在《道德与法治》学科教学中渗透德育教育，探索一条有自己特色的教育路子，为学生的终身发展奠定坚实的基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
结语：
本文通过对如何在《道德与法治》课中渗透德育教育展开论述，针对真实的事例，进行深入的分析和研究，对于学生道德品质的形成与提升有着极为重要的作用，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
一、注重自身的学习修养，树立全新的教学理念
新教材强调，教师本身也是道德学习者，要注重与学生一起实现道德成长。一方面，教师要不断地进行道德学习，更新教育观念。另一方面，教师是学生道德发展的引路人、同行者，只有教师作为道德学习者，以民主、平等的方式与学生一道对生活进行省察，对道德进行研究，才能真正帮助学生。随着教师与学生在日常教学中角色的转变，学生成为课堂的主宰，成为自己学生活动的组织者，而教师则以引导者的角色定位开展日常教学。在这个过程中，教师必须明确自身的定位和职责，尊重学生的教学主体地位，在道德与法治课程的教学中加强德育教育，才能使学生对相关学习内容产生浓厚的兴趣，并主动进行学习。要让学生积极参与道法课学习，自觉地接受德育教育，我们教研组的老师们通过校本研训，集体备课，把握好教材的重难点，弄清知识点之间的内在联系，探讨出每一课的德育渗透点，老师们通过集体备课确定好如何创设情景、设计问题、利用教师评价、课堂小结等，使学生既学到理论知识，又受到恰到好处的德育教育，营造一个师生双赢的局面。正如著名的教育学家陶行知先生说的那样“要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守”。所以，在日常生活中，我们师者要不断完善自己，提升自己的道德水平，这样才能给学生做一个榜样，为人师表。
二、设计灵活多样的课程，丰富德育教育内容
《道德与法治》课的教学内容，很多都是需要大段背诵的，而这种枯燥的学习方式很容易引起学生的反感情绪。因此，需要教师进一步优化教学手段和方法，将书本上的死板枯燥的内容进行灵活应用，使学生进行更深入的理解，并结合自身的联想提升对学习内容的记忆。教师可以借助目前比较流行的多媒体技术，结合日常生活中的常见事例对教学内容进行可视化处理，使学生通过轻松愉快的学习方式，快速进入学习角色，掌握相关知识。通过创设情境，引起共鸣，思考问题，感悟提升。
三、引导学生自主学习，激发道德情感
著名的苏联教育学家苏霍姆林斯基说过“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。而传统的道德与法治教学只是将相关理论知识硬性地对学生进行灌输，因此也使得学生对于道德与法治课兴致缺缺，更不会主动进行学习，寻找学生更有效的方法，这也是相关教学的效率与效果在以往的很长时间内无法提高的真正原因。结课时，教师利用小结渗透德育教育，往往能起到“课已尽而意无穷”的效果。如学习《课余生活助我成长》课堂小结时，学生们根据老师的板书设计总结出这节课的收获。这时，老师话锋一转：“那么，怎样做才能让课余生活帮助自己更好的成长呢？”学生答出不仅要重视校内课余生活，还要重视校外课余生活，经常和家人一起去购物、游玩、读书、做家务，和同学一起去参加社会公益活动、做调查报告等，不断激发自己的潜能，开阔自己的视野。老师顺势一接：“所以，我们要积极融入社会、服务社会、在奉献社会的过程中不断完善和超越自己，才能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，才能体现我们作为社会小主人的责任与担当！”就这样把课堂上学生所接触到的德育内容轻轻一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的德育教育感受，变得明朗起来，进而给学生脑海里留下深刻的印象。
四、教学与学校整体教育相结合
与生硬的说教相比，真实生活中的学习更能引起学生的共鸣，因此丰富多彩的集体活动，是青少年塑造人格的广阔天地，是形成向上的班集体的重要手段。要充分发挥各类实践活动的教育作用，并与少先队活动（如开学典礼、升旗仪式、环保小卫士、感恩父母、教师节、趣味运动会）、综合实践活动、语文、艺术等各个学科进行有效整合，对学生进行传统礼仪美德教育。引导学生参与积极、健康、有益的课外活动和社会实践，这样才能真正将德育教育在《道德与法治》课中进行渗透的教学价值体现出来。如：通过主题班会——感恩教育，让学生懂得感恩是世代相传的美德。要心怀感恩，感恩父母——是父母给了我们生命;感恩老师——是老师传授我们知识，感恩生命中遇到的每一个人。通过多种形式的教育实践活动对学生进行法制、德育、价值观教育，并积极创造条件，引导学生在“学与做”中创新实践，感受知识，铸造人生。
总之，教育是一门特殊的工作，作为教育工作者，在课堂教学中渗透德育教育的方法和内容实在是太丰富了，只要我们找准了切入点，就能得到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。然而，这也是一项长期而艰巨的任务。我们一定要脚踏实地、与时俱进、不断创新，在《道德与法治》学科教学中渗透德育教育，探索一条有自己特色的教育路子，为学生的终身发展奠定坚实的基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
结语：
本文通过对如何在《道德与法治》课中渗透德育教育展开论述，针对真实的事例，进行深入的分析和研究，对于学生道德品质的形成与提升有着极为重要的作用，为学生的终身发展奠定坚实的基础。