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近年来，随着教学改革的深入实施，我国教育事业的发畏取得了一系列可喜的成绩，但是由于种种原因，我国高中物理教学实际上还存在着很多问题。比如有些教师采取的仍是灌输式的教学模式，实验操作活动很少，学生不感兴趣。客观来讲，这些问题产生的原因有很多，其中新课程改革提倡促进学生全面发展，教学方式要多样化，教学内容要联系社会、联系生活。这就对我们广大物理教师提出了更高的要求，无论是在学科知识、教学水平方面，还是在班级管理、设备使用、资源共享等方面，都应有一个较大的提高。目前，高中物理教学中还有很多问题亟待解决，我们应该