【摘 要】
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＜正＞【设计思考】本次单元习作,要求清晰,目标明确:一是学习列写提纲,二是写好习作重点。列提纲在五年级上册学习过,本单元的教材范例在提纲细度和表达形式方面都有其生长点,所以,教学时要找到合适的形式,把新旧知识有机融合起来。写好习作重点方面,用先写后教的方法,在学生写后再出示范例片段,指导学生从结构完整方面把事情写清楚,从设计波折方面把事情写具体,从运用不同描写方面把事情写细致。最后引导学生在分步修
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＜正＞【设计思考】本次单元习作,要求清晰,目标明确:一是学习列写提纲,二是写好习作重点。列提纲在五年级上册学习过,本单元的教材范例在提纲细度和表达形式方面都有其生长点,所以,教学时要找到合适的形式,把新旧知识有机融合起来。写好习作重点方面,用先写后教的方法,在学生写后再出示范例片段,指导学生从结构完整方面把事情写清楚,从设计波折方面把事情写具体,从运用不同描写方面把事情写细致。最后引导学生在分步修改中逐步完成习作。
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东南亚地区的区域经济合作，一直是地缘经济学领域研究和关注的重点区域，2020年11月15日东盟十国联合中国、日本、韩国、澳大利亚、新西兰等15个国家，正式签署区域全面经济伙伴关系协定（RCEP）,标志着全球人口最多、涵盖最广、规模最大的自由贸易协定正式达成。因此本文在梳理东南亚地缘经济空间圈层演进的基础上，尝试抽象出东南亚地缘经济空间多重分割与重叠的空间模拟，并在此基础上探究，RCEP签署对原本处
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乡村振兴,教育先行。国家要推进乡村基础教育的发展,就得加强乡村教师队伍的建设。教师职业认同是教师对自身职业的积极评价,它体现在教师对这一职业的存在意义和履行职业行为,并且在形成这一评价时,教师除了受自身的生活状态和心理境况的影响之外,还会受到周围的文化氛围、社会环境以及政策机制的影响,通常这一评价是不断变化的。教师职业认同是教师职业价值观、角色价值观、职业归属感和职业行为倾向的综合体现。对乡村小学
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