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任务驱动是探究性学习的一个主要特征。有效探究活动的前提是学生质疑精神的存在。高中生普遍存在文言阅读障碍，会在学习《（史记）选读》时生发诸多疑问，这些正是组织学生进行探究最好的切入点。本文以《（史记）选读》教学实践为例，管窥组织学生探究学习的有效途径。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金——在《（史记）选读》教学中组织学生探究
【摘 要】
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任务驱动是探究性学习的一个主要特征。有效探究活动的前提是学生质疑精神的存在。高中生普遍存在文言阅读障碍，会在学习《（史记）选读》时生发诸多疑问，这些正是组织学生进行探究
【机 构】
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江苏省外国语学校
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2014年5期
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