[摘要]课内比教学活动，促进了教师备课能力的提升，促进了教师上课能力的提升，锻炼了教师的说课能力，锻炼了教师的综合素质能力。
　　[关键词]比教学综合素质知识储备课程标准
　　2011年秋季，我有幸参加了校级、协作区和丹江口市三级组织的课内比教学活动，通过层层教学比武，我最后被选拔到市内参加全丹江口市的思想品德课讲课，一路走来，在听课、评课、讲课、说课的全方位活动中，我收获颇多，通过本次课内比教学活动，极大地调动了我的教学积极性，促使我在各方面都有所收获，有所成长。我认为通过本次活动在一下几方面提升了教师专业素质。
　　一、课内比教学活动，促进了教师备课能力的提升
　　本次课内比教学活动的创新之处在于要求讲课教师都采取即兴讲课，教师在讲课前一小时才拿到课题，要求讲课教师在一个小时时间内，钻研教材，写出教学目标和教学重难点，想出教学方法和教学手段，而且要求教师不能上网查资料，不能与其他教师交流，讨论，而是独立的、短时间内备好一节课，这与平时的备课有很大区别。这样做极大地锻炼了教师的备课能力 。
　　二、课内比教学活动，促进了教师上课能力的提升
　　本次活动，与以往的优质课，公开课有很大的不同，那就是要求讲课教师不能用电脑制作课件，在以往的许多优质课，公开课中，大多数教师却要依赖电脑课件上课，形成了一种定式思维，没有课件就不能讲好公开课，我认为电脑课件本身是教学的一种辅助手段，而在以往的公开课中，大多数教师却把这种辅助手段认定为教学中的最主要手段，好像离开课件就不能讲课了，本次活动就打破了这一教学的模式，让每位教师脱离课件，从课件中走出来，完全依靠自己的口语语言，肢体语言和自己大脑中平时储存的信息来授课，真实的、平等的展现了每位教师的真功夫，，我认为这样做有很多好处，对教师上课能力也是一次提升，完全不依靠他人的智慧，教学经验，教学方法，不依赖于精美的课件，而是独立的，完全用自己的知识储备和教学方法来完成一节优质课，这对培养教师驾驭教材能力是很有帮助的，这样有助于促进教师平时知识信息的积累。
　　三、课内比教学活动，锻炼了教师的说课能力
　　本次活动，增加了教师说课活动这一环节，这使很多教师措手不及，这说明教师在平时对说课这一环节基本上是空白。其实说课对于教师来说具有重要的意义与作用 ，说课有助于加快学校教师队伍专业水平的提升，有助于提高教师掌握课程标准，驾驭教材能力。在说课时教师必须认真学习研究课程标准，刻苦钻研教材，理清本节课的知识结构、过程能力与方法等方面的要求，弄清教材的前后联系及所讲内容在整体教材中的地位，编写意图，并有的放矢地阅读一些教学参考资料，教学杂志，以便加深理解课程标准与教材，并准确地制定教学目标，切实地确定有效的教学方法，从而提高驾驭教材能力。 通过本次活动，使教师知道了说课要从教学目标、教学方法、教学过程、和课后反思说起，从本次活动看，先说的教师不如后说的教师，这就说明开展说课活动是很有必要的。
　　四、课内比教学活动，锻炼了教师的综合素质能力
　　这次活动，对于教师来说不再是以往轻轻点一下鼠标就能够完成教学任务的，而是要通过教师抑扬顿挫的语调，生动形象精炼的讲解，清晰流畅美观的书写来激发和调动学生的学习兴趣。如果没有较为扎实的基本功和较高的自身素养是不能很好的完成教学任务的。总之，课内比教学活动的开展，激发了教师参与课堂教学改革的激情，积极投身课改的洪流中，通过听课、评课、备课、讲课、说课等一系列活动，使教师的业务素质和专业水平上了一个新台阶。打造了一支热爱教育事业，兢兢业业，勇于探索、专业能力强的教师队伍。从这次课内比教学活动，因为是全体教师参与，使许多教师学到了新的教学理念，先进的教学手段，锻炼了教师的教学功底，提高了课堂效率，使教师的角色发生了转变。
　　通过比与评，使教师相互交流，谈听课的感受 ，谈听课的感悟，比讲课的门道，谈教学启发与思考，谈教学中的得与失，反思教学过程，更新教学理念，在尝试中造就，在造就中提高，在提高中成长，教师通过反思自己的专业发展，在迷茫和困惑中找到了前进的方向与动力，在反思中不断完善自己，努力把握前进的方向，紧跟时代潮流，学习新的教育理念与方法，努力提高自己，使自己的教育教学水平更上一层楼。