【摘 要】
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数学教学过程实质是多元互动的过程，在互动过程中，教师和学生能够主动参与，并能进行自我调控。通过教师与教材、学生与教材、教师与学生、学生与学生以及教师与媒体、资源等互动
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数学教学过程实质是多元互动的过程，在互动过程中，教师和学生能够主动参与，并能进行自我调控。通过教师与教材、学生与教材、教师与学生、学生与学生以及教师与媒体、资源等互动的过程，教学内容被学生理解掌握，教学效果不断提升，学生在自己知识结构不断建构的同时，能力水平和创新意识得以螺旋式上升，从而达到培养学生创新精神的目标。
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