【摘 要】
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数学知识相较于其他科目而言是有一定的难度的,因为这些知识学生通过死记硬背是无法将其掌握的。但是很多教师不知道要怎么去开展数学教学,一味地照本宣读,认为只要自己将教材内容细化了,学生就能理解,但其实这样的方法并不能起到很好的作用,反而让学生丧失学习的兴趣。在长时间的实践中,教师们发现,将情境教学运用于小学数学教学中可以有效地解决这一问题。鉴于此,本文从现状、原则、策略三个方面入手,阐述了情境教
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区扬州大学教科院附属杨庙小学
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<正>数学知识相较于其他科目而言是有一定的难度的,因为这些知识学生通过死记硬背是无法将其掌握的。但是很多教师不知道要怎么去开展数学教学,一味地照本宣读,认为只要自己将教材内容细化了,学生就能理解,但其实这样的方法并不能起到很好的作用,反而让学生丧失学习的兴趣。在长时间的实践中,教师们发现,将情境教学运用于小学数学教学中可以有效地解决这一问题。鉴于此,本文从现状、原则、策略三个方面入手,阐述了情境教学在小学数学教学中的有效策略。
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