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摘要：在现代的教学中首要强调的事情便是效率，高效的课堂可以缩短学生学习时间，让学生学习得相对轻松，在短短的课堂时间里学到更多的知识。文章基于初中物理课堂教学现状，主要分析了新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略。
关键词：初中物理；课堂教学；有效性；教学策略
教师应该积极尝试，努力寻找让课堂效率提高的办法。在新时期下，提倡学生自主学习，合作学习，学会探索相关的知识。物理学科作为现代初中生的基础学科，也是与生活密切相关的学科，教师和学生应当相互合作，共同打造高效的课堂效率。[1]
一、教师与时俱进、寻求高效教学办法
时代在不断地进步，物理教学方法也需要不断地更新。很多年纪稍大的教师仍然采用使用了很多年的课本上的定义、例子来跟学生进行讲解。很显然这种之前的课本内容已经脱离了现在的时代，现在很多文人学者推出了很多新的定义与方法，如果教师没有与时俱进，再加上学生平时的学习时间繁忙，没有时间去仔细地找出那些新颖的知识，就会阻碍学生学习新的知识，从而导致较低初中物理课堂的有效性。当教师采用更加新颖的方法去教学生也能提升学生的学习兴趣，让学生更愿意去听教师所讲的内容，活跃初中物理课堂气氛。例如，在学习初中《物理》八年级上册（教科版）课文《力的合成》的时候，力的合成为了验证一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，那么这个现象就叫力的合成。为了论证力的合成的原理，之前的方法是用三根橡皮筋分别从三个方向进行拉扯，以及用一个橡皮筋朝一个方向拉扯，使被拉扯的橡皮筋的长度和方向与用两个橡皮筋拉扯的长度、方向相同。而现在的教学办法大多采用的是用弹簧测力计来拉扯。由于弹簧测力计可以显示力的大小，测量结果更加准确，用这种新颖的教学方法可以吸引学生的注意力，提高教学效率。
二、将教学与生活实际相结合
物理是一门与生活高度结合的学科，生活处处都有物理知识，燃烧的烟花是利用烟花内的化学燃料燃放后产生大量的光和热，这些光可以产生照明的作用，再将其中的化学物品做成不同的形状，从而产生烟花弹的效果。[2]将物理知识与生活实际相结合，让学生在生活中去寻找物理知识，让学生对生活中的物理现象产生浓厚的兴趣，愿意主动地去探索发现身边的物理知识，这种方法可以提升学生对相关物理知识的理解与加深记忆。教师在教学生物理时，应该将课本中的知識与生活实践相结合，寻找最好的教学办法，让学生能够轻松理解物理。
例如，在学习初中《物理》八年级下册（教科版）课文《水能与风能》的时候，这篇课文主要是告诉学生风能和水能是怎么产生的，以及风能和水能的相关性质以及利用方法。教师在教学生学习风能和水能这一课的时候，可以先向学生提出问题：建立三峡大坝的原因是什么？当同学们讲出是为了控制水的流量和发电时，教师可以再提出问题：怎么用三峡大坝进行发电的呢？从而引出学生用水力发电的原理是：利用重力势能转化为动能，再转化为动能。这样不仅可以让学生了解水能，而且知道水能可以转化为电能，利用这种生活中的例子，向同学解释物理现象，便于学生理解和掌握。
三、利用多媒体进行教学
随着网络技术的发达，网络中存在大量的知识与实践。这些知识都是前人总结出来的经验，其中不乏有很优秀的见解与方法。利用多媒体，我们可以轻松获得好的资源，不用自己辛辛苦苦地做实验就可以给学生讲解清楚，多媒体可以展示视频、音频和动画素材，很多比教师亲自讲解的更加生动、形象，也更能吸引学生的注意力，课本中存在的知识只是知识海洋中的小部分，课本不能向学生展示所有的知识体系，网络可以做到这一点，通过网络，让学生接触课本中接触不到的东西，扩展学生的视野，增加学生的见识。例如，在学习初中《物理》八年级下册（教科版）课文《电现象》的时候，电现象包括静电、 电鳗、电鲶、电鳐、摩擦起电、人体电流、闪电、雷电、 脑电波 、激光 、极光等，各种各样的电现象种类繁多，书本的页数有限，不可能把所有的电现象介绍清楚，只会介绍其中的一两个。教师利用多媒体进行教学，就可以向学生展示所有的电现象，丰富学生的视野，让学生对相关知识多一些了解，从而提高初中物理课堂教学的有效性。
四、提倡合作学习，共同进步
在学习时，周围同学给自己的影响力是巨大的，正如“近朱者赤，近墨者黑”，一群好的学习伙伴可以很大程度上提升自己的学习效率。[3]同学之间互相学习，可以互相督促，让每位同学的能力都可以提升。当物理课堂以小组的形式进行，同学之间不仅可以相互讨论，相处更加有创造性的观点，也可以相互学习，汲取其它同学好的学习方法，自己所不知道、不了解的知识点，扬长补短。教师让学生小组学习，对于一个小组提出的问题教师也可以集中解答，提升了教师的教学效率。例如，在学习初中《物理》九年级上册（教科版）课文《电路》的时候，电路由金属导线和电气以及电子部件组成的导电回路，包含了直流电路和交流电路。根据电流不同来划分。教师在教学生的电路并联、串联的方法时，可以让学生以小组形式，给每个小组不同的并联以及串联电路，让学生判断这个电路的连接是否正确，然后告诉学生总电压和每个电阻的大小让学生计算电流。当学生有不懂的地方的时候，可以让学生内部讨论，找出解决办法，这样可以帮助学生形成互帮互助的习惯，让班级同学之间的关系更加融洽。如果学生相互讨论也不知道怎么解决，教师就可以以小组形式教授学生相关的计算办法。
五、结语
总而言之，我们的国家在不断进步，国家不仅需要努力发展经济，打造成一个经济强国。还需要大力发展生产力，把我们的国家打造成科技大国。只有好的科技才能推动经济的发展，才能保家卫国。物理是一切理科类知识的基础，学好物理，才能为以后更高层次的学习打好基础，初中物理教师在教授学生物理知识的时候，应该注意提高初中物理课堂教学有效性，有效的课堂是学生能够学到知识的关键。
参考文献
[1] 戴蔚勤，倪敏.实施教材统整提高初中物理课堂教学有效性[J].物理教学，2012（1）：33-35.
[2] 杨建党.关于提高高中物理课堂教学效率的策略分析[J].科技创新导报，2013（33）：120-120.
[3] 刘斌.浅谈提高初中物理课堂教学效率的方法与对策[J].读与写：教育教学刊，2012（9）：140-140.
关键词：初中物理；课堂教学；有效性；教学策略
教师应该积极尝试，努力寻找让课堂效率提高的办法。在新时期下，提倡学生自主学习，合作学习，学会探索相关的知识。物理学科作为现代初中生的基础学科，也是与生活密切相关的学科，教师和学生应当相互合作，共同打造高效的课堂效率。[1]
一、教师与时俱进、寻求高效教学办法
时代在不断地进步，物理教学方法也需要不断地更新。很多年纪稍大的教师仍然采用使用了很多年的课本上的定义、例子来跟学生进行讲解。很显然这种之前的课本内容已经脱离了现在的时代，现在很多文人学者推出了很多新的定义与方法，如果教师没有与时俱进，再加上学生平时的学习时间繁忙，没有时间去仔细地找出那些新颖的知识，就会阻碍学生学习新的知识，从而导致较低初中物理课堂的有效性。当教师采用更加新颖的方法去教学生也能提升学生的学习兴趣，让学生更愿意去听教师所讲的内容，活跃初中物理课堂气氛。例如，在学习初中《物理》八年级上册（教科版）课文《力的合成》的时候，力的合成为了验证一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，那么这个现象就叫力的合成。为了论证力的合成的原理，之前的方法是用三根橡皮筋分别从三个方向进行拉扯，以及用一个橡皮筋朝一个方向拉扯，使被拉扯的橡皮筋的长度和方向与用两个橡皮筋拉扯的长度、方向相同。而现在的教学办法大多采用的是用弹簧测力计来拉扯。由于弹簧测力计可以显示力的大小，测量结果更加准确，用这种新颖的教学方法可以吸引学生的注意力，提高教学效率。
二、将教学与生活实际相结合
物理是一门与生活高度结合的学科，生活处处都有物理知识，燃烧的烟花是利用烟花内的化学燃料燃放后产生大量的光和热，这些光可以产生照明的作用，再将其中的化学物品做成不同的形状，从而产生烟花弹的效果。[2]将物理知识与生活实际相结合，让学生在生活中去寻找物理知识，让学生对生活中的物理现象产生浓厚的兴趣，愿意主动地去探索发现身边的物理知识，这种方法可以提升学生对相关物理知识的理解与加深记忆。教师在教学生物理时，应该将课本中的知識与生活实践相结合，寻找最好的教学办法，让学生能够轻松理解物理。
例如，在学习初中《物理》八年级下册（教科版）课文《水能与风能》的时候，这篇课文主要是告诉学生风能和水能是怎么产生的，以及风能和水能的相关性质以及利用方法。教师在教学生学习风能和水能这一课的时候，可以先向学生提出问题：建立三峡大坝的原因是什么？当同学们讲出是为了控制水的流量和发电时，教师可以再提出问题：怎么用三峡大坝进行发电的呢？从而引出学生用水力发电的原理是：利用重力势能转化为动能，再转化为动能。这样不仅可以让学生了解水能，而且知道水能可以转化为电能，利用这种生活中的例子，向同学解释物理现象，便于学生理解和掌握。
三、利用多媒体进行教学
随着网络技术的发达，网络中存在大量的知识与实践。这些知识都是前人总结出来的经验，其中不乏有很优秀的见解与方法。利用多媒体，我们可以轻松获得好的资源，不用自己辛辛苦苦地做实验就可以给学生讲解清楚，多媒体可以展示视频、音频和动画素材，很多比教师亲自讲解的更加生动、形象，也更能吸引学生的注意力，课本中存在的知识只是知识海洋中的小部分，课本不能向学生展示所有的知识体系，网络可以做到这一点，通过网络，让学生接触课本中接触不到的东西，扩展学生的视野，增加学生的见识。例如，在学习初中《物理》八年级下册（教科版）课文《电现象》的时候，电现象包括静电、 电鳗、电鲶、电鳐、摩擦起电、人体电流、闪电、雷电、 脑电波 、激光 、极光等，各种各样的电现象种类繁多，书本的页数有限，不可能把所有的电现象介绍清楚，只会介绍其中的一两个。教师利用多媒体进行教学，就可以向学生展示所有的电现象，丰富学生的视野，让学生对相关知识多一些了解，从而提高初中物理课堂教学的有效性。
四、提倡合作学习，共同进步
在学习时，周围同学给自己的影响力是巨大的，正如“近朱者赤，近墨者黑”，一群好的学习伙伴可以很大程度上提升自己的学习效率。[3]同学之间互相学习，可以互相督促，让每位同学的能力都可以提升。当物理课堂以小组的形式进行，同学之间不仅可以相互讨论，相处更加有创造性的观点，也可以相互学习，汲取其它同学好的学习方法，自己所不知道、不了解的知识点，扬长补短。教师让学生小组学习，对于一个小组提出的问题教师也可以集中解答，提升了教师的教学效率。例如，在学习初中《物理》九年级上册（教科版）课文《电路》的时候，电路由金属导线和电气以及电子部件组成的导电回路，包含了直流电路和交流电路。根据电流不同来划分。教师在教学生的电路并联、串联的方法时，可以让学生以小组形式，给每个小组不同的并联以及串联电路，让学生判断这个电路的连接是否正确，然后告诉学生总电压和每个电阻的大小让学生计算电流。当学生有不懂的地方的时候，可以让学生内部讨论，找出解决办法，这样可以帮助学生形成互帮互助的习惯，让班级同学之间的关系更加融洽。如果学生相互讨论也不知道怎么解决，教师就可以以小组形式教授学生相关的计算办法。
五、结语
总而言之，我们的国家在不断进步，国家不仅需要努力发展经济，打造成一个经济强国。还需要大力发展生产力，把我们的国家打造成科技大国。只有好的科技才能推动经济的发展，才能保家卫国。物理是一切理科类知识的基础，学好物理，才能为以后更高层次的学习打好基础，初中物理教师在教授学生物理知识的时候，应该注意提高初中物理课堂教学有效性，有效的课堂是学生能够学到知识的关键。
参考文献
[1] 戴蔚勤，倪敏.实施教材统整提高初中物理课堂教学有效性[J].物理教学，2012（1）：33-35.
[2] 杨建党.关于提高高中物理课堂教学效率的策略分析[J].科技创新导报，2013（33）：120-120.
[3] 刘斌.浅谈提高初中物理课堂教学效率的方法与对策[J].读与写：教育教学刊，2012（9）：140-140.