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摘 要：在大学思想政治教学中，培养学生核心价值观属于重要内容，更是提高高教教学效果的基本保障。随着社会对大学生思想道德要求不断提高，思想政治教学从教学目标、教学现状及学生思想状况等各方面，都要积极贯彻社会主义核心价值观，引导学生树立积极向上的价值观。但是怎样才能培养学生的核心价值观呢？这是思想政治教师探究的重要课题。文章阐述了培养学生核心价值观的重要性，分析学生的核心价值观方面的不足，提出培养学生核心价值观的对策建议。
关键词：思想政治教学；大学生；核心价值观
对于大学生的价值观念而言，核心价值观具备决定性作用，属于最根本和最集中的价值内涵，对学生思想动态和行为准则具有指导性作用。而高校属于核心价值观宣传、实践及教育的主阵地，怎样培养学生的核心价值观，成为大学思想政治教育迫切解决的问题。因此，探究思想政治教学对学生核心价值观的培养具有实用价值。
一、培养学生核心价值观的重要性
1.有利于学生认清时代前沿精神
时代前沿不但可以体现出人们追求与接纳的各种精神，还能够彰显出核心价值观和时代人格，推动民族不断发展和前行。前沿精神常常追求人们在现实社会下不断创造实践而出现的精神综合，是历史规律和时代先进理念的契合，更是国家与民族发展的内在动力。总体而言，培养学生的核心价值观，才能让学生认清时代前沿精神。
2.有利于实现中国梦理想
理想是促进社会发展的动力与源泉，是实现中国的百年强国梦想。当代大学生是实现这个梦想的中坚力量，因此教师在思想政治教学中就应加强“中国梦”理念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其核心价值观，让其将自身人生理念融入民族繁荣发展中，理性思考中国梦的内涵，明确只有核心价值观才能实现中国梦。
二、当代学生核心价值观现状
1.大学生缺乏社会责任意识
从实际情况来看，目前很多大学生属于独生子女，从小受父母溺爱，是家中的“小皇帝”；当他们进入大学校门后，大多数时间都要与同学共同度过，却极难融入集体生活氛围中。平常相处过程中，处处以自己为重，处理问题总是以满足自己要求作为追求的目标。
2.理想信念较为淡薄
现代大学生比较重视现实，极少有学生会探讨理想，大多数学生把实际利益当成追求的目标。虽然有很多学生成为党员，但是大多数都是为以后找工作提供硬性条件，并未从内心深处宣誓，并未将宣誓当成真实的信仰。
3.是非观不强
大学生处于学校和社会衔接的环境中，自然影响因素比较多，导致许多学生在判断价值的标准上不够明确，可以说非常混乱，因此，当代大学生在判断某些问题上容易是非不明，丧失最根本标准。比如任何学生都知道考试作弊不对，但是有些学生在考试时依然会作弊。因为他们认为，其他同学都在这样做，自己也能够这样去做，作弊还能给自己带来好处，获取优异成绩。所以考试作弊这种不可为行为，依然成为大学校园的一种恶习。
三、大学思想政治教学培养学生核心价值观的策略
从前面的分析来看，目前大学生的核心价值观存在偏颇，对大学生树立正确世界观、人生观及价值观造成影响。因此，大学思想政治教学就要意识到该课程的重担，要采取有效措施培养学生的核心价值观。笔者结合工作体会，建议从如下四个方面去培养学生的核心价值观。
1.整合思想政治教学内容及方式
大学思想政治教学目标是培养学生基本的思想政治知识，培养学生的世界观、人生观及价值观，让学生树立正确的“三观”，具备社会责任感，主动关心民族和国家的发展。这点与核心价值教育的主旨一致，而教学内容是对主旨的真实反映，教学方式是提高学生积极性的有效手段。从教学内容来看，大学思想政治教学就要把核心价值观内涵融入内容中，通过教学体现出核心价值观，让学生体会到核心价值观内涵。比如，在开展“反对外国侵略斗争”相关内容教学时，教师就必须避免单调反复讲解历史事实，要依据学生思维水平将历史背后的意义体现到现代社会中，让学生更深层次了解社会环境的由来及国家民族实力的意义。同时，教师还应该通过现代教学理念对思想政治教学进行创新，运用现代教学手段和工具，转变思想政治课程给人的呆板、枯燥印象，集中学生在思想政治课堂的注意力。
2.坚持学生课堂主体地位
大学思想政治教学过程中，教师应该将培养学生如何做人作为教学目标，以学生行为准则及价值观念为目的，将培养学生核心价值观作为课堂教学的主要内容。按照常理，培养学生做人应该是中小学阶段完成的，但是在我国应试教育现状及素质教育发展水平等各种因素限制下，大学生在价值观、行为等各方面还有许多不足和不成熟之处。因此，大学思想政治教育必须认识到这些方面，要弱化知识的教学，要重视学生的价值观和内在素质培养，以培养学生做人作为课堂教学主体内容。在开展教学时，教师就应该酌情降低学生对知识点的了解和背诵要求，要注重掌握思想政治原理及历史背后的价值，转变传统教学的不足和弊端。比如，在开展马列主义相关理论教学时，必须摒弃死记硬背知识点的方式，从原理蕴含的深层意义及现实意义出发，引导学生从思想观念去理解社会制度的变迁和发展，对我国当下社会制度产生认同感。
3.提高思想政治教师师资质量
在开展教学活动中，教师属于关键性因素，因此，思想政治教师的素质能力直接影响到学生核心价值观培育。一方面，思想政治教师要提高自身思想政治素质，做好榜样，这样才能培养学生核心价值观，才能给予引导作用。另一方面，教师要通过学习和培训不断提高自身教学能力，适应学生与社会的发展。教学能力是确保教学主旨和教学内容有效传达的基础，思想政治教师只有教学能力过关，才能有效组织与开展教学活动，才能通过教学真正培养学生核心价值观。因此，思想政治教师就必须通过网络、图书馆及各种培训等方式，不断掌握经济、社会、政治等各种因素的变化情况，提高自身教学技能，及时更新教学理念和内容。“打铁还需自身硬”，教师只有提高自身的思想政治素质和教学技能，才能将现代化价值观融入课堂教学，才能真正培养学生的核心价值观。
4.营造培养核心价值观的氛围
在大学生活动范围中，校园属于活动的重要场所，因此，创建良好的校园文化至关重要，能够潜移默化地影响学生的价值观。当然，营造校园氛围并非思想政治教师能单独完成的事情，而是要由学校与教师共同努力，把培养价值观理念融入大学校园的文化建设中，构建校园文化的交流平台，引导学生树立正确的思想观念，培养核心价值观。教师可从学生日常生活入手，通过特定的校园文化活动，传播与弘扬优秀的核心价值观；开展历史知识、法律知识等各种竞赛活动，通过活动培养学生的民族意识和法律意识；同时，学校与教师可有针对性地组织学生进行实践活动，通过实践培养学生的核心价值观。
事实上，思想政治教育和核心价值观二者紧密相连，只有培养学生核心价值观才能实现思想政治教育的目标。因此，思想政治教师必须认识到核心价值观的重要性，通过各种途径提高自身思想政治素养，结合思想政治教学特征采取有效措施，引导学生树立正确的价值观，促进大学生自由发展与健康成长。
参考文献：
[1]李儒永.高校思政教学中大学生核心价值观的培养分析[J].考试周刊，2017（11）：156.
[2]靳芳菲.大学思政课程培育社会主义核心价值观的策略[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2016（5）：123-125.
[3]唐仕鈞.论高校思政教学中大学生核心价值观的培养[J].教育与职业，2015（29）：48-50.
[4]唐仕钧.大学生核心价值观培养维度下高校思政教学的实践探微[J].教育与职业，2015（21）：60-62.
关键词：思想政治教学；大学生；核心价值观
对于大学生的价值观念而言，核心价值观具备决定性作用，属于最根本和最集中的价值内涵，对学生思想动态和行为准则具有指导性作用。而高校属于核心价值观宣传、实践及教育的主阵地，怎样培养学生的核心价值观，成为大学思想政治教育迫切解决的问题。因此，探究思想政治教学对学生核心价值观的培养具有实用价值。
一、培养学生核心价值观的重要性
1.有利于学生认清时代前沿精神
时代前沿不但可以体现出人们追求与接纳的各种精神，还能够彰显出核心价值观和时代人格，推动民族不断发展和前行。前沿精神常常追求人们在现实社会下不断创造实践而出现的精神综合，是历史规律和时代先进理念的契合，更是国家与民族发展的内在动力。总体而言，培养学生的核心价值观，才能让学生认清时代前沿精神。
2.有利于实现中国梦理想
理想是促进社会发展的动力与源泉，是实现中国的百年强国梦想。当代大学生是实现这个梦想的中坚力量，因此教师在思想政治教学中就应加强“中国梦”理念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其核心价值观，让其将自身人生理念融入民族繁荣发展中，理性思考中国梦的内涵，明确只有核心价值观才能实现中国梦。
二、当代学生核心价值观现状
1.大学生缺乏社会责任意识
从实际情况来看，目前很多大学生属于独生子女，从小受父母溺爱，是家中的“小皇帝”；当他们进入大学校门后，大多数时间都要与同学共同度过，却极难融入集体生活氛围中。平常相处过程中，处处以自己为重，处理问题总是以满足自己要求作为追求的目标。
2.理想信念较为淡薄
现代大学生比较重视现实，极少有学生会探讨理想，大多数学生把实际利益当成追求的目标。虽然有很多学生成为党员，但是大多数都是为以后找工作提供硬性条件，并未从内心深处宣誓，并未将宣誓当成真实的信仰。
3.是非观不强
大学生处于学校和社会衔接的环境中，自然影响因素比较多，导致许多学生在判断价值的标准上不够明确，可以说非常混乱，因此，当代大学生在判断某些问题上容易是非不明，丧失最根本标准。比如任何学生都知道考试作弊不对，但是有些学生在考试时依然会作弊。因为他们认为，其他同学都在这样做，自己也能够这样去做，作弊还能给自己带来好处，获取优异成绩。所以考试作弊这种不可为行为，依然成为大学校园的一种恶习。
三、大学思想政治教学培养学生核心价值观的策略
从前面的分析来看，目前大学生的核心价值观存在偏颇，对大学生树立正确世界观、人生观及价值观造成影响。因此，大学思想政治教学就要意识到该课程的重担，要采取有效措施培养学生的核心价值观。笔者结合工作体会，建议从如下四个方面去培养学生的核心价值观。
1.整合思想政治教学内容及方式
大学思想政治教学目标是培养学生基本的思想政治知识，培养学生的世界观、人生观及价值观，让学生树立正确的“三观”，具备社会责任感，主动关心民族和国家的发展。这点与核心价值教育的主旨一致，而教学内容是对主旨的真实反映，教学方式是提高学生积极性的有效手段。从教学内容来看，大学思想政治教学就要把核心价值观内涵融入内容中，通过教学体现出核心价值观，让学生体会到核心价值观内涵。比如，在开展“反对外国侵略斗争”相关内容教学时，教师就必须避免单调反复讲解历史事实，要依据学生思维水平将历史背后的意义体现到现代社会中，让学生更深层次了解社会环境的由来及国家民族实力的意义。同时，教师还应该通过现代教学理念对思想政治教学进行创新，运用现代教学手段和工具，转变思想政治课程给人的呆板、枯燥印象，集中学生在思想政治课堂的注意力。
2.坚持学生课堂主体地位
大学思想政治教学过程中，教师应该将培养学生如何做人作为教学目标，以学生行为准则及价值观念为目的，将培养学生核心价值观作为课堂教学的主要内容。按照常理，培养学生做人应该是中小学阶段完成的，但是在我国应试教育现状及素质教育发展水平等各种因素限制下，大学生在价值观、行为等各方面还有许多不足和不成熟之处。因此，大学思想政治教育必须认识到这些方面，要弱化知识的教学，要重视学生的价值观和内在素质培养，以培养学生做人作为课堂教学主体内容。在开展教学时，教师就应该酌情降低学生对知识点的了解和背诵要求，要注重掌握思想政治原理及历史背后的价值，转变传统教学的不足和弊端。比如，在开展马列主义相关理论教学时，必须摒弃死记硬背知识点的方式，从原理蕴含的深层意义及现实意义出发，引导学生从思想观念去理解社会制度的变迁和发展，对我国当下社会制度产生认同感。
3.提高思想政治教师师资质量
在开展教学活动中，教师属于关键性因素，因此，思想政治教师的素质能力直接影响到学生核心价值观培育。一方面，思想政治教师要提高自身思想政治素质，做好榜样，这样才能培养学生核心价值观，才能给予引导作用。另一方面，教师要通过学习和培训不断提高自身教学能力，适应学生与社会的发展。教学能力是确保教学主旨和教学内容有效传达的基础，思想政治教师只有教学能力过关，才能有效组织与开展教学活动，才能通过教学真正培养学生核心价值观。因此，思想政治教师就必须通过网络、图书馆及各种培训等方式，不断掌握经济、社会、政治等各种因素的变化情况，提高自身教学技能，及时更新教学理念和内容。“打铁还需自身硬”，教师只有提高自身的思想政治素质和教学技能，才能将现代化价值观融入课堂教学，才能真正培养学生的核心价值观。
4.营造培养核心价值观的氛围
在大学生活动范围中，校园属于活动的重要场所，因此，创建良好的校园文化至关重要，能够潜移默化地影响学生的价值观。当然，营造校园氛围并非思想政治教师能单独完成的事情，而是要由学校与教师共同努力，把培养价值观理念融入大学校园的文化建设中，构建校园文化的交流平台，引导学生树立正确的思想观念，培养核心价值观。教师可从学生日常生活入手，通过特定的校园文化活动，传播与弘扬优秀的核心价值观；开展历史知识、法律知识等各种竞赛活动，通过活动培养学生的民族意识和法律意识；同时，学校与教师可有针对性地组织学生进行实践活动，通过实践培养学生的核心价值观。
事实上，思想政治教育和核心价值观二者紧密相连，只有培养学生核心价值观才能实现思想政治教育的目标。因此，思想政治教师必须认识到核心价值观的重要性，通过各种途径提高自身思想政治素养，结合思想政治教学特征采取有效措施，引导学生树立正确的价值观，促进大学生自由发展与健康成长。
参考文献：
[1]李儒永.高校思政教学中大学生核心价值观的培养分析[J].考试周刊，2017（11）：156.
[2]靳芳菲.大学思政课程培育社会主义核心价值观的策略[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2016（5）：123-125.
[3]唐仕鈞.论高校思政教学中大学生核心价值观的培养[J].教育与职业，2015（29）：48-50.
[4]唐仕钧.大学生核心价值观培养维度下高校思政教学的实践探微[J].教育与职业，2015（21）：60-62.