一个好校长就是一所好学校，有怎样的校长就有怎样的学校。在今天，校长的引领作用对学校的发展非常重要。那么，好校长应该怎样定义呢?笔者认为，好校长关键是要“重理、重才、重情与重德”。
　　
　　1　重理树威。常言“理直气壮”，校长要树立威信，必须以理为基。在处理校务时以理先行，教师必定心服口服、“言听计从”。反之，就会影响校长的威信，指令效力大打折扣。首先，校长要做到“重理不重亲”。不要因为某些教师背后的“关系”而在工作上“包庇”或“纵容”。要用“一腔正气”在教师们心中建立起良好的威信，才能“一统天下”。其次，校长也应该有“重理不避亲”的量度。俗话说“身正不怕影斜”，只要校长在开展校务管理的过程中坚持“重理”，作为教师也定能“以大局为重”，理解并支持校长的决策。所以，校长在开展工作和执行重大决策时，应注重用事实说话，不搞“独裁”，善待合理的建议和可行的措施，切忌“蛮不讲理”。
　　2　重才兴校。中国从古到今有很多“重才”的例子，唐太宗李世民便是中国乃至世界千古帝王的典范。唐朝的富强兴旺与唐太宗李世民任人为贤，知人善用的“重才”策略是分不开的。由此，我们可以看出人才的关键作用，一个国家如此，同理一所学校也是如此，人才是学校发展的根本。校长要有伯乐之心，才会有“识别千里马”之能。校长应大力挖掘学校当中的人才资源，切记不能搞“小圈子”政治，更不能被“裙带关系”左右管理人才的任用；在选择学校管理层时不以“年纪轻、经验浅”等理由埋没青年教师的才能，更不能以“非亲非故”等条件排斥管理人才。在能人的任用上，不能因人设事，而要因事用人，也就是说，根据学校实际需要设立某个职位。然后才去物色适合职位的人。只有知才善用，理智地选任贤才，用心培养人才，才能建立一支高素质、能力强的管理团队和教师队伍。
　　3　重情促和。校长要得到教师的爱戴，调动教师的工作积极性，必须尊重教师，和睦相处，取得教师的信任。在学校，校长是学校的管理者，不应以权压人，而应以情动人，多与教师沟通，达成情感上的交流。校长要多关心教师的工作和生活。多亲近教师，多帮助教师解决难题，建立良好的感情基础，建立和谐的“上下”关系，构建和睦的校园氛围。那么，如何与教师建立良好的感情基础呢?笔者认为最主要的是懂得尊重和关心教师，这是校长与教师形成良好关系的主要方式。美国前国务卿奥尔布赖特深谙上下级关系处理技巧，校长在经营上下级关系时，不妨效仿一下她的做法：在下属工作繁忙时，用小卡片送上一句“你辛苦了”的问候；在下属出差时，打个电话送上一句“注意身体”的问候等等。虽然这些都是日常小事，但人与人相处时，一份小小的问候能体现出一个人的真挚和诚意，使人感到温暖，也最容易打动人。你对别人多一份关注，多一份敬重，自然会多一份和谐。所以校长在与教师交往的时候，要懂得在小事上多关心教师，建立深厚的感情基础。
　　4　重德立信。道德是一种由人们在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的具有普遍约束力的行为规范。古语云：“为政以德则治，不以德则乱”“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”作为校长，只有具备良好的思想素质和行为表现，才能赢得广大教师的尊重和支持。如果校长具有令人敬佩的道德素质，其人格魅力必定影响教师，成为教师敬仰的对象。只有德才兼备的领导，才能得到下属由衷的信服。然而，一个人的道德影响力的形成非一日之功。需要时间来累计。一旦校长形成了道德影响力，运用道德来进行领导，自然能够产生强大的凝聚力和感召力。因此，校长在日常工作和生活当中，切忌滥用手中权力为私人谋取利益或刻意刁难和压制教师。校长应以德服人，以德为立信之本，实施学校管理；应以学校发展为重心，以教师成长为学校发展“核心”，加强自身修养，善于自省、自警和自励，树立校长的“道德影响力”，与教师心连心，行“善治”。
　　
　　(作者单位：广东清远阳山县教育局)