【摘 要】
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<正>好校长当以教育家自我要求、自我激励,虽未必能至,然心向往之。教育家必然是理论与实践兼美者。好校长也必然笃行善思、兼具实践者和理论家的双重身份。就像知识探究的圆
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<正>好校长当以教育家自我要求、自我激励,虽未必能至,然心向往之。教育家必然是理论与实践兼美者。好校长也必然笃行善思、兼具实践者和理论家的双重身份。就像知识探究的圆圈越大、与未知领域的接触就越多一样,校长们承担的职责和角色越繁杂,对实践的探索与对教育规律的思考越多,遭遇的各种两难选择和悖论就会越多。校长怎样才能突出重围、看清方向、提升自身领导力?或许我们可以借助哲学这门启发智慧、赐予力量的学问,养成思想者的头脑
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