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摘 要：数学学科在小学一直都是较为困难的，因为三年级学生的理解能力还不够成熟，而数学本身的难度系数大，会使三年级学生在学习数学时产生一定的困惑。如果利用良好而高效的师生互动形式，那么在课堂教学中既可以让孩子们体会到老师对自己的尊重，又可以让学生在上课过程中体会到自主探索知识的乐趣，使孩子们对学习的兴趣加倍。下面本文将介绍小学三年级数学课堂教学中是如何进行师生交往互动的。
关键词：课堂教学;学习兴趣;师生互动
引言：
创设良好的学习环境，提升小学三年级数学课堂的气氛绝非易事，良好的师生互动可以让学生在有限的时间内提升自身的学习效率，从另一方面看，也是检测和提升教师在教学过程中能力的体现。
一、学生兴趣的培养
（ 一）良好师生关系的重要性
在数学教学过程中，和谐融洽的师生关系会调动学生们的学习积极性，以此来活跃课堂气氛，形成良好的师生互动。在数学课堂教学的过程中不仅仅是教师单方面输出，而是师生一起伴随着思想与灵感的碰撞，获得思维上的共鸣。良好的师生关系能够让学生提高学习的积极性，更好地完成教学任务，提高教学效率，更好的促进学生对知识点的理解。
（二）培养学生学习兴趣
培养学生学习数学的兴趣是教师最重要的教育目的。学生的求知欲是对新事物进行探究的一种积极心理倾向，是学生在主动观察事物的情况下，了解事物，反复思索问题的正确与否的强大力量。然而，学习兴趣并不是凭空产生的，激发学生学习兴趣最有效的策略，就是通过创设特殊情境来激疑，向学生提出问题。那么，该用怎样的方法，才能让学生在情境发生发展的过程中积极、主动地学习数学呢？
二、实现师生互动的方法
（一）使用PPT互动教学
设定特殊情境，引导学生质疑，激发和培养学生对学习的兴趣。例如：以三年级上册数学苏教版《面积单位的进率》这一知识点为例，学生会对厘米与分米等单位之间的转化过程不熟练，教师可以在教学过程中播放幻灯片进行讲解，同时加入现实案例，并对学生进行分组，让学生之间互相交流。在具体的情景中让同学们感受到单位进率的巧妙，利用这种思想方法解决简单的现实生活问题。
（二）改进教学方法的重要性
优化和改进教学方法是培养和激发学生对学习数学兴趣的一个重要途径。教师是教学活动的设计者和组织者，对教学活动起主导作用，让学生在轻松愉快的教学环境中，体会到学习数学的乐趣，产生要继续学习的想法，在活跃的课堂氛围中掌握到知识内容。例如：以苏教版小学数学三年级下册《平移与旋转》为例，收集学生们在生活中常见的生活场景，如游乐场的摩天轮、魔方的旋转等例子引导学生进行思考，选择的素材要贴近生活，然后引出课题《平移与旋转》，对学生们说：“今天让我们一起来设计图案，来进一步体会平移与旋转的特点。”这样不仅有利于学生理解数学图像问题、巩固知识点，也可以训练学生的观察能力、思维能力、创造能力等基本学习技能。
三、教师的决定性作用
（一）进入教师角色
根据苏教版课程标准中提到的开展新课改，实施新课标，使用新教材，教师是最直接的参与者，将一线教师的教学实践升华为教学理论，无论是对于提高小学数学教学的整体水平，还是对于提高小学数学教材的编写质量，都具有极为重要的意义。因此，老师应该放下自己的姿态，以一位与学生互利共赢的合作者的身份与学生相处，从而更好的进入到教师的角色中。
（二）进入教学状态
首先体现在课程理念上：即要充分反映课程理念的进步和变化，也要充分考虑课堂教学的现实以及我国数学的教育传统，努力寻找二者的平衡;其次表现在对教学方式的精心选择上，例如：PPT演示法，图例分析法等，因为三年级的学生对世界的探索有着前所未有的好奇心和求知欲，所以在教学过程中，应多使用图形类的模式来激发和引导孩子们，并对此类数学问题进行探索。
结束语：
提高学生的学习兴趣，加强课上的师生互动，从而达到培养学生独立思考和运用知识的能力，这种能力在小学数学的教学过程中是至关重要的。综上所述，小学数学的教学需要运用一些具体的办法，这样才能充分的调动学生们的学习积极性。而数学学科学习起来具有一定的难度，教师要利用自己丰富的教学储备再结合日常生活的积累来提高课堂教学效率，培养学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]陈春华.基于“课时目标—课堂教学—课后测评”有效衔接的小学数学精准教学——以三年级上册《用列表法解决问题》为例[J].福建教育学院学报，2019，20（12）：89-91.
[2]孟芸花. 多媒体在小学数学课堂教学中的合理运用效果分析[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学會教学研究专业委员会，2019：456-458.
[3]杨凌.构建生活化课堂 培养创造性思维——小学中高年级数学教学中创造性思维能力培养路径的思考与探索[J].小学教学研究，2018（36）：54-56.
关键词：课堂教学;学习兴趣;师生互动
引言：
创设良好的学习环境，提升小学三年级数学课堂的气氛绝非易事，良好的师生互动可以让学生在有限的时间内提升自身的学习效率，从另一方面看，也是检测和提升教师在教学过程中能力的体现。
一、学生兴趣的培养
（ 一）良好师生关系的重要性
在数学教学过程中，和谐融洽的师生关系会调动学生们的学习积极性，以此来活跃课堂气氛，形成良好的师生互动。在数学课堂教学的过程中不仅仅是教师单方面输出，而是师生一起伴随着思想与灵感的碰撞，获得思维上的共鸣。良好的师生关系能够让学生提高学习的积极性，更好地完成教学任务，提高教学效率，更好的促进学生对知识点的理解。
（二）培养学生学习兴趣
培养学生学习数学的兴趣是教师最重要的教育目的。学生的求知欲是对新事物进行探究的一种积极心理倾向，是学生在主动观察事物的情况下，了解事物，反复思索问题的正确与否的强大力量。然而，学习兴趣并不是凭空产生的，激发学生学习兴趣最有效的策略，就是通过创设特殊情境来激疑，向学生提出问题。那么，该用怎样的方法，才能让学生在情境发生发展的过程中积极、主动地学习数学呢？
二、实现师生互动的方法
（一）使用PPT互动教学
设定特殊情境，引导学生质疑，激发和培养学生对学习的兴趣。例如：以三年级上册数学苏教版《面积单位的进率》这一知识点为例，学生会对厘米与分米等单位之间的转化过程不熟练，教师可以在教学过程中播放幻灯片进行讲解，同时加入现实案例，并对学生进行分组，让学生之间互相交流。在具体的情景中让同学们感受到单位进率的巧妙，利用这种思想方法解决简单的现实生活问题。
（二）改进教学方法的重要性
优化和改进教学方法是培养和激发学生对学习数学兴趣的一个重要途径。教师是教学活动的设计者和组织者，对教学活动起主导作用，让学生在轻松愉快的教学环境中，体会到学习数学的乐趣，产生要继续学习的想法，在活跃的课堂氛围中掌握到知识内容。例如：以苏教版小学数学三年级下册《平移与旋转》为例，收集学生们在生活中常见的生活场景，如游乐场的摩天轮、魔方的旋转等例子引导学生进行思考，选择的素材要贴近生活，然后引出课题《平移与旋转》，对学生们说：“今天让我们一起来设计图案，来进一步体会平移与旋转的特点。”这样不仅有利于学生理解数学图像问题、巩固知识点，也可以训练学生的观察能力、思维能力、创造能力等基本学习技能。
三、教师的决定性作用
（一）进入教师角色
根据苏教版课程标准中提到的开展新课改，实施新课标，使用新教材，教师是最直接的参与者，将一线教师的教学实践升华为教学理论，无论是对于提高小学数学教学的整体水平，还是对于提高小学数学教材的编写质量，都具有极为重要的意义。因此，老师应该放下自己的姿态，以一位与学生互利共赢的合作者的身份与学生相处，从而更好的进入到教师的角色中。
（二）进入教学状态
首先体现在课程理念上：即要充分反映课程理念的进步和变化，也要充分考虑课堂教学的现实以及我国数学的教育传统，努力寻找二者的平衡;其次表现在对教学方式的精心选择上，例如：PPT演示法，图例分析法等，因为三年级的学生对世界的探索有着前所未有的好奇心和求知欲，所以在教学过程中，应多使用图形类的模式来激发和引导孩子们，并对此类数学问题进行探索。
结束语：
提高学生的学习兴趣，加强课上的师生互动，从而达到培养学生独立思考和运用知识的能力，这种能力在小学数学的教学过程中是至关重要的。综上所述，小学数学的教学需要运用一些具体的办法，这样才能充分的调动学生们的学习积极性。而数学学科学习起来具有一定的难度，教师要利用自己丰富的教学储备再结合日常生活的积累来提高课堂教学效率，培养学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]陈春华.基于“课时目标—课堂教学—课后测评”有效衔接的小学数学精准教学——以三年级上册《用列表法解决问题》为例[J].福建教育学院学报，2019，20（12）：89-91.
[2]孟芸花. 多媒体在小学数学课堂教学中的合理运用效果分析[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学會教学研究专业委员会，2019：456-458.
[3]杨凌.构建生活化课堂 培养创造性思维——小学中高年级数学教学中创造性思维能力培养路径的思考与探索[J].小学教学研究，2018（36）：54-56.