典故类聚:辛词独特的叙事写心之法

来源 :上饶师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cdy516
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
辛词用典表现了创作中的一种习惯性思维,即“典故类聚”.典故类聚,或切合人物姓氏,或切合人物身世遭遇,或切合人物所处地点,或切合人物所历事件;有时只是单一类型的典故聚合,有时则是复合类型的典故聚合.典故类聚主要类型有二:纪实叙事型和婉曲写心型.辛词的典故类聚中隐含着他的人生行迹、创作环境,暗示了他的人生际遇和内心衷曲,解读辛词的典故类聚,可以更立体地感知辛弃疾的生命历程与人生情怀,领略其词作的沉郁之风.
其他文献
通过问卷调查面向知识付费平台用户展开数据收集,旨在从服务质量和社群建设的角度探讨用户持续使用意愿的影响因素,以及人口因素在其中的作用.研究结果表明,内容质量、情境质量和社群氛围皆对知识付费用户的持续使用意愿有显著正向影响,性别、年龄、受教育程度和月收入的影响则不显著.这说明在我国知识付费用户的持续使用行为中人口因素差异不显著,而知识付费平台作为重要的媒介,其服务质量和对于社群的建设是影响用户使用体验和持续使用意愿的重要因素.
家庭场域内子代青少年与亲代长辈对新媒体技术在理解、接纳与使用方面存在的巨大差异,导致两者在代际交往与互动中形成明显的数字代沟.与此同时,在新冠肺炎疫情持续蔓延的背景下,消弭数字代沟的数字反哺行为在家庭场域中愈加普遍,并在创新扩散机制的作用下,子代实施的数字教辅行为促进了亲代在对数字技术的了解中产生兴趣,给予自我判断,使亲代最终在试验和采纳中强化自身的数字化生存能力.
在大数据、人工智能飞速发展的当下,大学出版社的数字化转型面临着新的机遇与挑战.从制度理论来看,大学出版社的数字化转型具有强制性、模仿性和规范性制度同构的特点.本文分析了三种制度压力如何驱动大学出版社进行数字化转型,并在三种制度压力之外,发现了“自驱力”和“组织资源”两个调节变量,由此构建大学出版社数字化转型的驱动力模型,最后探讨了在制度压力下大学出版社数字化转型的实践路径.
近年来,随着现代网络和信息技术的发展,翻转课堂作为一种新的教学模式,被越来越广泛地应用于各层级、各学科的教学.文章从翻转课堂的趋势入手,以国际知名教育出版商Cengage开发的MindTap在线学习平台为例,探讨与教材相配套的在线学习平台的功能设计要求和内容资源研发重点,以期为国内出版社的相关实践提供一些参考和借鉴.
斯图亚特·霍尔提出的“编码/解码”理论虽然诞生于电视时代,但在媒介不断融合发展的当下也有其新的解读空间.跨媒体叙事将不同形态的媒介融合成一个有机整体,编码者将核心故事隐藏在不同媒介之后,而作为解码者的观众试图通过对符码的不断解码,破解核心故事的真相.编码者和解码者通过这种新型的协调性符码增强了互动关系,让观众化身玩家,探索核心故事的真相,为跨媒体叙事的解读带来了如同游戏一般的体验.
在回顾百年以来中国共产党的国际传播实践历程的基础上,展望中国特色社会主义新时代的国际传播工作,通过总结中国共产党的国际传播工作的相关经验,助力中国共产党在新时代的征程中进一步做好国际传播工作建设,开启百年未有之大变局中国际传播事业的新局面.
新时代赋予了中国文艺发展更为广阔的天地.随着人民精神文明生活美好需求的不断增强,如何营造一个能够促进文艺良性发展的环境、构建科学的文艺生态发展“域”,是一个亟待破解的问题.唐海燕的《文艺生态的伦理之思》(广西师范大学出版社2021年12月出版)一书对如何构建良性有序、健康绿色的文艺生态进行了系统回答.
期刊
短视频作为当今具有代表性的重要文化产业,在用户生产内容创作数量迸发的同时,如何正确适用合理使用制度,划分与侵权行为的界限,成为著作权法领域困扰司法实践的重要问题.研究从影视二次创作短视频入手,探讨合理使用相关问题,为当前版权保护困境破局,以期优化短视频行业版权生态、促进文化行业繁荣发展.
农民合作问题可从合作能力和合作意识两个维度进行研究.以江西与贵州的两个村庄组建合作社的不同命运为例,根据内生因素与外生因素的不同,探讨提高农民合作能力和合作意识所需要的条件,回答农民合作主要是由内生因素还是外生因素决定的学术争论.就中国现阶段农业发展和农民素质状况而言,经济领域的农民合作主要由外生因素决定,外生因素可以有效促进农民合作.当然,农业现代化和农民现代化以后,内生因素的重要性将日益突显,内生因素与外生因素的相互匹配有助于实现农民良好合作,而内生因素与外生因素的不同组合,会使农民合作呈现不同的样态
朱子理学的生态伦理思想意蕴深厚,“天人一理”“明理灭欲”“仁爱万物”“格物致知”“顺应自然”“取用守度”等思想对于处理建筑工程实践中遇到的生态建设问题有重要的指导作用,是土建类专业大学生生态道德教育的重要理论来源.教育实践中,教师应以朱熹生态伦理思想为依托,培育土建类专业大学生的生态道德情感,帮助他们确立生态道德准则、规范生态道德行为,以更好地回应土建类专业大学生成长成才和土建工程活动绿色发展之需以及新时代生态文明建设之责.