论文部分内容阅读
文章旨在讨论脸谱元素在戏曲动画人物造型中的运用.主要从脸谱元素对戏曲动画人物造型象征性的强化、戏曲动画人物造型对脸谱元素的简化表达、戏曲动画人物造型对脸谱元素神韵的提炼三方面进行论述.提出对脸谱的类型化与戏曲动画人物灵变性的平衡、利用动画的特点让人物的面部“动起来”等问题的思考.
脸谱元素在戏曲动画人物造型中的运用探析
【摘 要】
：
文章旨在讨论脸谱元素在戏曲动画人物造型中的运用.主要从脸谱元素对戏曲动画人物造型象征性的强化、戏曲动画人物造型对脸谱元素的简化表达、戏曲动画人物造型对脸谱元素神韵的提炼三方面进行论述.提出对脸谱的类型化与戏曲动画人物灵变性的平衡、利用动画的特点让人物的面部“动起来”等问题的思考.
【机 构】
：
浙江艺术职业学院,浙江杭州 310053
【出 处】
：
大众文艺
【发表日期】
：
2021年23期
其他文献
借助绘本来培养幼儿的阅读兴趣是非常必要的.基于此,首先对用绘本培养幼儿阅读兴趣的重要意义进行了分析,接着探究用绘本培养幼儿阅读兴趣的具体策略,以期能够在相关研究中发挥抛砖引玉的作用.
由于幼儿园阶段的学生年龄较小,游戏就是幼儿认识世界最好的办法.近几年来,幼儿教育正在飞速进步,主要原因是幼儿教育教学方式得到了极大程度的优化与革新,而且也得到了广大家长的认可.游戏教学在具体的教学活动中得到不断的创新,学习内容也比较丰富,有利于学生的身心健康发展.从幼儿教育入手进行分析,阐述游戏教学的重要性,随后提出了游戏在幼儿教育中的相应策略,借此强化游戏在幼儿教育中的效果.
“青年亚文化”是韩延导演作品最为显著的文化基因,在“青年亚文化”基因的影响之下,其电影作品呈现出独特的审美特征.其中“生与死”的哲学命题一以贯之地成为韩延导演作品的情节内容和故事内核,“动漫元素的参与”则成为导演讲述故事的一种风格化手法.文章结合具体电影作品,深入地探讨韩延导演作品的建构逻辑.
文章主要介绍联觉在神经学、心理学及艺术领域的研究.随着数字媒体技术的发展,联觉体验能够被更广泛地运用于各类艺术作品表现中.文章将列举采用了联觉体验的电子游戏案例以阐述游戏设计者可以从对联觉的研究中得到的启发.另外还将讨论联觉对于游戏创意、设计元素、沉浸式体验及交互性等方面的启发.
市集,看似不起眼的角落却能够让人们感受到一个地域的生活方式与风土人情,是充满烟火气的地方,然而其发展现状堪忧,现存传统市集数量不断递减甚至已显露消失趋势.因此,选取适宜方式对传统市集文化进行保护、传承刻不容缓.文章以徐州地区作为切入点,通过视觉传达设计研究寻找新的设计理念,记录与展现传统市集文化;探索恰当的视觉语言将传统市集文化元素进行更为准确有效地视觉传达设计创新并结合实际选择符合需求的媒介.笔者基于徐州地区市集文化记录的视觉传达设计研究,探索既能够表现传统韵味却又不乏新意的市集景象设计形式.
近年来,科学技术发展迅速,教育水平也在不断提升,国家对素质教育也越来越重视,中学教育对教师有了更严格的要求,教师面临新的挑战.在当前的教育要求下,教师要将教学重点转移到培养学生的学习兴趣上,要充分调动学生的学习积极性,让学生积极主动地参与到学习当中.但是,当下的农村初中英语教育较为落后,仍存在较大问题.所以,从农村英语实际教学情况出发,对学生缺乏英语学习兴趣的原因进行探究,并寻找解决方法.
从某种意义上说,电影《袁隆平》就是一曲色彩谱就的主旋律之歌.影片以黄绿色为基调,以高明度色为主,既契合了袁隆平所从事的科学工作,也隐喻着勃发的生命、不竭的希望和丰收的喜悦.在人物和环境色彩上,影片重点运用红色、蓝色、黑白色、黄绿色四种色相,做到了与剧情、人物性格、环境气氛深度融合,让色彩既流畅自然,又含蓄隽永.同时,通过色调的冷暖、光线的明暗,影片成功实现了段落色彩之间的转换,从而将人物情绪的变化籍色彩予以彰显.色彩设计成就了电影《袁隆平》.
在图形设计中的共生图形,基本都会作为特殊形式而存于其中,其也较为广泛地应用于平面设计面向中,尤其在海报设计应用中最为直截了当.于是文章将从海报设计作为研究的切入点,望能在阐述图形本身性质的同时,将海报信息传递功能进行实践,期望得到较为清晰的结论.从视觉隐喻这一视觉修辞方式的结构上进行分析,在结合共生图形自身结构来剖析,赋予隐喻含义的全新角度来探索且对共生图形设计进行各方面的优化.从海报设计自身对图形的要求上看,若能合理应用共生图形来凸显其中的视觉隐喻意味,对信息传递能起到简洁且富有创新性的表现方式,同时更
随着新课改的不断深入实施,培养学生的核心素养成为重要的教学任务.对于高中语文教学来说,要以学生为主体,拓展教学方法与思路,提升学生的学习能力以及品格,进而培养其核心素养.就高中语文课堂教学中学生核心素养培育的具体策略加以探究.
应用题对于小学生来说,理解起来相对困难.有些学生由于逻辑思维不强,导致在应用题方面受到了打击.教师针对这种情况也没有很好的解决办法,长此以往,不利于学生的数学学习.基于此,就小学生数学应用题解题障碍现状进行调查和探究.