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摘 要：3DS MAX是目前在建筑室内外设计、广告设计、电脑游戏等各个领域应用广泛的三维动画制作软件。3DS MAX需要大量的课堂实训练习才能熟练应用，因此，探讨3DS MAX的课堂实训教学模式就尤其重要。
关键词：3DS MAX；课堂实训；案例
3DS MAX是比较复杂的三维动画制作软件，操作命令繁杂，不容易掌握。特别是对于高等职业院校的学生，更需要大量的课堂实训练习才能较好地掌握，因此，探索有效的3DS MAX的课堂实训教学模式对学生掌握操作命令和三维动画制作技法起着非常重要的作用。
一、以学生为主体设计、开展教学
高职学生在艺术基础、文化课水平等许多方面与本科生还存在着一定的差距，任课教师在设计教学环节、教学内容及教学方法时，要充分考虑到学生的实际情况。3DS MAX课堂教学具有独特性，一般4节或6节连排，课堂教学不仅要有整体的教学目标，而且还要把握好每堂课的节奏。教师通过演示3DS MAX设计作品的精彩效果，激发学生的兴趣，使学生对将要制作的三维效果充满期待与向往，产生强烈的制作欲望，可以取得事半功倍的效果。
目前3DS MAX课程都采用多媒体教学，利用电脑切屏技术进行授课，边讲边练。将复杂的操作步骤进行提炼、分解讲授，有利于学生的理解。但是教师应把握好演示内容与时间，内容以学生能接受的程度为参考，不能一口气演示多个操作步骤，学生看得眼花缭乱，记不住操作步骤，就不能独立完成作品。
二、优秀的案例设计决定学生学习成败
创意新颖、效果精彩、难度适中的实训设计案例，可以激发学生的制作欲望。3DS MAX实训案例的选择应紧贴就业岗位的需求，根据学生特点，与时俱进，不断更新。学生接受的实训案例设计越新颖，将来就业会越容易。任课教师一般会精选自己在实际工作中积累的设计案例，结合教材的案例以及网络教程，不断完善和更新课堂实训案例。3DS MAX的实训案例一定要与所授专业紧密结合，案例设计突出专业特点。在演示中，将专业理论知识及设计技巧融入到案例的操作中，将专业知识与操作命令结合，将会更有针对性。
三、在教学过程中将实际工作中的细节告诉学生
教师在课堂上不仅教授专业知识，而且应将实际设计工作中的一些小技巧及细节告诉学生，让学生提前感受到工作的氛围，同时也可以让学生之后避免出现此类的小错误。比如：在实际工作中，使用电脑制作三维动画时，经常会碰到因为电脑硬件、软件出现故障或者停电等原因，导致文件丢失。在课堂实训时，教师应经常提醒学生将文件随时存盘，防止文件丢失，让学生养成良好的学习与工作习惯。
四、重视分层次教学
学生的理解能力及运用电脑的能力不一，教师应因材施教，分层次教学。对于理解能力较强的学生，可以提高他们在3DS MAX模型的数量、精度及制作效果方面要求，而且完成任务后，帮助教师指点完成任务较慢的学生；对于表现中等的学生，保证其完成既定的教学任务就可以；对于基础较差的少数学生，只要求他们在课堂完成重点部分的操作即可，其他次要部分可以安排学习较好的学生协助他们完成。教师也应该做好课后辅导，争取让每一位认真学习的学生都能较好地掌握3DS MAX。
五、兼顾软件应用与美术基础的关系
3DS MAX的优势是制作静态的三维设计效果图及三维动画，设计者的美术基础直接决定电脑效果图的画面效果，绘画功底好的学生制作出的作品要好于基础差的学生，因此教师要不断强调美术与技术的关系，引导学生课下提高美术绘画能力。同时，在课堂中教师要要求学生在制作实训案例时，先利用手绘的方式，快速地将设计方案在速写本上表现出来。3DS MAX的操作命令复杂，教师在讲授知识点的同时，应随时提醒学生记笔记，将操作步骤准确地记录下来，或将重点知识及教材中没有的命令及技巧记录在教材相应的位置，这样教师演示操作后，学生可以通过笔记内容，练习操作步骤，这也是课后复习的重要参考。
六、兼顾3DS MAX软件与其它软件的综合应用
在实际的设计工作中，需要综合运用几种不同的电脑软件，如广告设计岗位就需要综合运用3DS MAX、PHOTOSHOP、MAYA、ILLUSTRATOR、PREMIERE及AE等电脑软件，建筑设计及室内装饰岗位则最少需要综合运用3DS MAX、PHOTOSHOP、AUTO CAD及PREMIERE。学生虽然学习了跟专业相关的电脑软件，但是综合运用能力不强，因此，在3DS MAX的课堂实训教学中，应将3DS MAX与其他相关软件结合，培养学生综合应用设计软件的能力。
七、3DS MAX课堂实训教学的巩固与复习
开展3DS MAX实训教学，还要有充分的课堂总结与回顾来进一步加强实训效果，教师可提炼出当堂课程的重点与难点，做一总结，以加深学生的整体印象。3DS MAX实训教学还需要作业的补充，因为学生学习的主动性不强，课后作业可以督促其将3DS MAX操作进行复习与巩固。但教师布置的作业要紧贴课程的重点与难点内容，使学生有目的地进行练习。
总之，高职的艺术设计教育应突出职业性与实践性的培养。3DS MAX实训教学在整个课程体系中占据很大的比例，因此，课堂实训教学的各种因素都对3DS MAX的教学效果起到重要的作用。教师应能灵活运用各种教学手段，才能使3DS MAX实训教学更加有序地展开，从而取得更加满意的教学效果。
参考文献：
郑强.中文版3DS MAX 2011三维动画创作实训教程[M].北京：清华大学出版社，2011.
关键词：3DS MAX；课堂实训；案例
3DS MAX是比较复杂的三维动画制作软件，操作命令繁杂，不容易掌握。特别是对于高等职业院校的学生，更需要大量的课堂实训练习才能较好地掌握，因此，探索有效的3DS MAX的课堂实训教学模式对学生掌握操作命令和三维动画制作技法起着非常重要的作用。
一、以学生为主体设计、开展教学
高职学生在艺术基础、文化课水平等许多方面与本科生还存在着一定的差距，任课教师在设计教学环节、教学内容及教学方法时，要充分考虑到学生的实际情况。3DS MAX课堂教学具有独特性，一般4节或6节连排，课堂教学不仅要有整体的教学目标，而且还要把握好每堂课的节奏。教师通过演示3DS MAX设计作品的精彩效果，激发学生的兴趣，使学生对将要制作的三维效果充满期待与向往，产生强烈的制作欲望，可以取得事半功倍的效果。
目前3DS MAX课程都采用多媒体教学，利用电脑切屏技术进行授课，边讲边练。将复杂的操作步骤进行提炼、分解讲授，有利于学生的理解。但是教师应把握好演示内容与时间，内容以学生能接受的程度为参考，不能一口气演示多个操作步骤，学生看得眼花缭乱，记不住操作步骤，就不能独立完成作品。
二、优秀的案例设计决定学生学习成败
创意新颖、效果精彩、难度适中的实训设计案例，可以激发学生的制作欲望。3DS MAX实训案例的选择应紧贴就业岗位的需求，根据学生特点，与时俱进，不断更新。学生接受的实训案例设计越新颖，将来就业会越容易。任课教师一般会精选自己在实际工作中积累的设计案例，结合教材的案例以及网络教程，不断完善和更新课堂实训案例。3DS MAX的实训案例一定要与所授专业紧密结合，案例设计突出专业特点。在演示中，将专业理论知识及设计技巧融入到案例的操作中，将专业知识与操作命令结合，将会更有针对性。
三、在教学过程中将实际工作中的细节告诉学生
教师在课堂上不仅教授专业知识，而且应将实际设计工作中的一些小技巧及细节告诉学生，让学生提前感受到工作的氛围，同时也可以让学生之后避免出现此类的小错误。比如：在实际工作中，使用电脑制作三维动画时，经常会碰到因为电脑硬件、软件出现故障或者停电等原因，导致文件丢失。在课堂实训时，教师应经常提醒学生将文件随时存盘，防止文件丢失，让学生养成良好的学习与工作习惯。
四、重视分层次教学
学生的理解能力及运用电脑的能力不一，教师应因材施教，分层次教学。对于理解能力较强的学生，可以提高他们在3DS MAX模型的数量、精度及制作效果方面要求，而且完成任务后，帮助教师指点完成任务较慢的学生；对于表现中等的学生，保证其完成既定的教学任务就可以；对于基础较差的少数学生，只要求他们在课堂完成重点部分的操作即可，其他次要部分可以安排学习较好的学生协助他们完成。教师也应该做好课后辅导，争取让每一位认真学习的学生都能较好地掌握3DS MAX。
五、兼顾软件应用与美术基础的关系
3DS MAX的优势是制作静态的三维设计效果图及三维动画，设计者的美术基础直接决定电脑效果图的画面效果，绘画功底好的学生制作出的作品要好于基础差的学生，因此教师要不断强调美术与技术的关系，引导学生课下提高美术绘画能力。同时，在课堂中教师要要求学生在制作实训案例时，先利用手绘的方式，快速地将设计方案在速写本上表现出来。3DS MAX的操作命令复杂，教师在讲授知识点的同时，应随时提醒学生记笔记，将操作步骤准确地记录下来，或将重点知识及教材中没有的命令及技巧记录在教材相应的位置，这样教师演示操作后，学生可以通过笔记内容，练习操作步骤，这也是课后复习的重要参考。
六、兼顾3DS MAX软件与其它软件的综合应用
在实际的设计工作中，需要综合运用几种不同的电脑软件，如广告设计岗位就需要综合运用3DS MAX、PHOTOSHOP、MAYA、ILLUSTRATOR、PREMIERE及AE等电脑软件，建筑设计及室内装饰岗位则最少需要综合运用3DS MAX、PHOTOSHOP、AUTO CAD及PREMIERE。学生虽然学习了跟专业相关的电脑软件，但是综合运用能力不强，因此，在3DS MAX的课堂实训教学中，应将3DS MAX与其他相关软件结合，培养学生综合应用设计软件的能力。
七、3DS MAX课堂实训教学的巩固与复习
开展3DS MAX实训教学，还要有充分的课堂总结与回顾来进一步加强实训效果，教师可提炼出当堂课程的重点与难点，做一总结，以加深学生的整体印象。3DS MAX实训教学还需要作业的补充，因为学生学习的主动性不强，课后作业可以督促其将3DS MAX操作进行复习与巩固。但教师布置的作业要紧贴课程的重点与难点内容，使学生有目的地进行练习。
总之，高职的艺术设计教育应突出职业性与实践性的培养。3DS MAX实训教学在整个课程体系中占据很大的比例，因此，课堂实训教学的各种因素都对3DS MAX的教学效果起到重要的作用。教师应能灵活运用各种教学手段，才能使3DS MAX实训教学更加有序地展开，从而取得更加满意的教学效果。
参考文献：
郑强.中文版3DS MAX 2011三维动画创作实训教程[M].北京：清华大学出版社，2011.