【摘 要】
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调要“注重实现‘教—学—评’一致性”。“教—学—评”一致性是指教师教的任务、学生学的活动和检测学生学习效果的评价具有一致性，都要围绕教学目标而开展。“教—学—评”一致性的起点是学生的学而不是教师的教，也就是要求教师在教学设计过程中确定了教学目标后，首先要考虑如何评价学生的学习是否达成教学目标，然后再思考要通过何种途径引领学生达成教学目标，即需要为学生
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划重点课题《湛江市农村小学数学提升课堂效率的策略研究》（课题编号：2020ZQJK045）的阶段性研究成果之一；
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调要“注重实现‘教—学—评’一致性”。“教—学—评”一致性是指教师教的任务、学生学的活动和检测学生学习效果的评价具有一致性，都要围绕教学目标而开展。“教—学—评”一致性的起点是学生的学而不是教师的教，也就是要求教师在教学设计过程中确定了教学目标后，首先要考虑如何评价学生的学习是否达成教学目标，然后再思考要通过何种途径引领学生达成教学目标，即需要为学生安排哪些活动任务，这就很好地解决了为何教、教什么、怎样教、教到什么程度的问题。
其他文献
民间借贷虽然在信用、金融安全等方面存在一定风险,但不能简单武断的禁止,应重在疏导,趋利避害。合法、合规、健康的民间借贷,不仅能够作为融资和金融体系的合理补充,也能促进经济社会的发展。应从推动和完善法律立法,拓宽和创新投融资渠道,加强行业综合治理等方面着手加强法律规制。
＜正＞泰国是“一带一路”中“21世纪海上丝绸之路”的重要节点，了解和梳理泰国高等教育的发展脉络和亮点，可以从中得到借鉴和启迪，从而助力中泰两国高等教育领域的交流合作。根据泰晤士高等教育世界大学最新排名，泰国的朱拉隆功大学（ChulalongkornUniversity）、玛希隆大学（MahidolUniversity）等多所学校榜上有名，
以NaOH改性的木质纤维素（LNC）和聚合硫酸铁（PFS）为原料制备了LNG/PFS复合材料。通过傅里叶变换红外光谱仪、X射线衍射仪、扫描电子显微镜、比表面积分析仪等表征手段分析了LNC/PFS复合材料的微观结构和形貌。结果表明：当LNC与PFS质量比为2∶1,NaOH溶液质量分数为5%、制备温度为60℃、制备时间为6h时，复合材料对味精废水处理效果最佳，化学需氧量（COD）去除量为26932mg
＜正＞图形与几何是义务教育阶段数学的四个领域之一，《义务教育数学课程标准（2022年版）》基于落实核心素养的需要，结合学生的心理年龄特征和学习数学的特点，对相关内容作了一定的调整，实现义务教育阶段的数学课程与幼儿园阶段积累的活动经验、高中阶段的数学课程保持整体性、一致性、发展性。图形与几何领域在小学的三个学段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。不同学段的具体内容有所增删，增加的
对味精浓废水SS、SO42-、NH3-N的预处理,采用预处理和防垢同步进行的方法。即聚丙稀酰胺衍生物（PAM）絮凝分离SS—Ca（OH）2[1]与NaOH[2]混合共沉淀SO42-和Ca2+—空气吹脱NH3-N—草酸二次沉淀Ca2+。预处理过程中回收的菌蛋白质饲料、CaSO4·2H2O、（NH4）2SO4三种产品的总产值,扣除废水预处理成本后,年收益1028.5万元。
具有多重优异性能的石墨烯已经成为推动新经济、新业态下的革命性新材料，石墨烯柔性膜材料作为石墨烯基材料的一种重要表现形式，在光伏发电、能源储备、电磁屏蔽、抗菌消毒等领域有着广泛的应用前景，也成为研究的重点。针对目前石墨烯基柔性膜材料的制备方法、应用机理和应用范畴进行综述，并分析当下所面临的主要问题及其发展前景。
＜正＞随着汽车轻量化和可回收利用越来越受到重视，设计开发人员不但关注汽车零部件本身的环保特性，还越来越关心零部件在加工过程中的环保特性。聚丙烯发泡材料因其独特的性能，在车辆的不同部位都有应用。聚丙烯发泡材料是把聚丙烯颗粒使用发泡介质，经过一定的工艺手段进行发泡而形成的粒子。普通的聚丙烯是无法达到发泡要求的，因为其发泡温度的范围太小，从它的熔点到微孔开始破裂的温差是有4℃，况且黏度低、溶体度差，无法
＜正＞教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52页例1，“练一练”，练习八第1～4题。设计背景：整体教学是《课程标准（2022年版）》要求下的常态教学。蔡宏圣老师认为，整体教学就是整体厘清学习内容中的本质与结构，整体把握学生学习该类内容的经验与关键，指向发展学生核心素养的教学设计与实施。整体教学有利于学生对数学概念的本质形成整体理解，
采用含石墨烯纳米片的石墨烯发泡聚丙烯材料与不含石墨烯的发泡聚丙烯材料进行比较。在相同密度下，含石墨烯的发泡聚丙烯材料相比不含石墨烯，拉伸强度和压缩强度分别提高了62%和8%。使用30倍发泡倍率的石墨烯发泡聚丙烯材料替代20倍发泡倍率的不含石墨烯的发泡聚丙烯材料制造汽车零部件时，在满足力学和热学前提下，可使零部件重量减轻21%，成本降低8%。气味、雾翳、袋式法VOC测试结果表明添加石墨烯的石墨烯发泡
＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》的修订中，作为回应《义务教育课程方案（2022年版）》中“课程综合、学科融合”要求的主要领域，综合与实践领域作了较大调整，如部分数学知识的学习被纳入到此领域中，加强了综合运用各学科知识的跨学科实践活动，以主题活动、项目学习等形式呈现，为在学习活动中培养学生“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的数学教育目