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摘要：牛津版初中英语教学相对于以往的英语教学突出了鲜明的特点和要求，贯穿于教学目标、内容、方法、评价等各个环节。如何根据教育教学目标的要求以及教材的结构、学生的特点进行有效的教学尝试，争取理想的教学效果，成为教学研究的重点。本文试图从“课前、课堂、课后”三个阶段的有针对性的组织教育教学活动。探究构建如何科学合理的教学模式。以期为相关研究提供参考和借鉴。
关键词：初中英语 三阶段教学
初中英语教学作为教育教学工作的中心和焦点。始终推动着教师不懈的进行研究和探索，寻找科学合理的教学方式、方法和途径。牛津版初中英语教学工作由于在教学目标、内容等方面与以往传统的英语教学工作有着较大的不同，突出了新的教育理念和要求。广大教师在教学过程中需要不断的转变自身对于该项工作的认识和理解，掌握教育教学理念的精髓。圆满的完成教学任务。具体来讲就是在课前、课堂、课后的三个环节中，分别进行相应的指导和帮助，师生共同参与学习过程，调动每位同学的积极性和主动性。快速而有效的实现理想的教育目标。
一、多途径引导学生做好课前预习
课前预习与准备是师生共同的功课。只要双方预先进行足够的了解和认识，才能够保证教学过程有如行云流水，一气呵成，相互间配合的天衣无缝。课前预习准备的意义在于能够从宏观上对于整个学习内容有所概括性的了解和认识，从认知结构上有了较为全面的构建过程。在此基础上可以形成初步的概念性认识，避免了盲人瞎马，衔接不畅的问题。
1 多媒体教学
课前预习作为信息获取的铺垫阶段，可以通过多媒体影像资料进行相关知识的渗透和介绍。
2 小组讨论
由于网络的强大功能，使得学生的信息获取途径丰富多样，信息容量急速提升，在此前提下，教师可以放开手的让学生进行自主的学习和探讨，通过小组学习的形式，提出各自的疑问和困惑，然后进行任务分配，共同收集所需要的材料和信息，然后进行课前的分析和介绍，互相答疑释感。在彼此间的信息碰撞中。同学们加深了对即将学习内容的了解和兴趣，能够激发其学习的积极性和主动性，丰富知识储备，锻炼自主学习的能力。
3 情景模拟
例如在单元Schools around the world与Dream homes中，同学们可以根据各自生活空间的实际情况进行生活情景、人物形象的描述与介绍，借助情景剧等形式把共同关心的问题、事件等进行情景再现，从而更好的了解预习内容。比如“社区环境保护”就可以作为一个共同话题，进行学习。同学们可以利用环保标识、专业用语、国外经验等方面的信息进行英语学习。了解到NO SMOKING的含义等。
二、分类别分层次设计教学环节
作为教学过程的中间阶段，教学环节承担着艰巨的任务和工作。如何激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动的投入到学习过程中，是解决问题的关键之所在。在此阶段，教师需要根据教学需要进行几个方面的教学活动。包括词汇、语法、课文等几个重要部分。
1 词汇教学
进行词汇教学时，教师可以采用下面的方法：
第一，语言教学。进行词汇教学一直是英语学习的难点，生涩枯燥的单词，诘屈聱牙的音标，繁琐冗长的拼写等多成为学生识记单词的拦路虎。激发学生的学习兴趣，使其发现词汇学习过程中。存在着许多乐趣，可以推动词汇教学的进步。利用谚语、诗歌、顺口溜等语言形式进行教学。
第二，分类教学。利用词根以及前后缀进行词汇学习。英语单词的一大特点就是喜欢采用词根进行造词，如果引导学生掌握词根以及前后缀的应用特点和规律，则可以实现举一反三，触类旁通的效果。例如在学习单词vision的时候，可以进行词根vis的讲解，举例说明television、visit、visual等单词的来源。还有可以通过树干图的方式进行分类词汇学习。
第三，拓展教学。利用文化背景的关系，进行词汇拓展教学。例如在进行中国古典诗词介绍和翻译时，可以了解到一些特殊词汇的用法。以及翻译的规则。如北京大学的英文翻译“Peking University”，中国人民解放军的简写PLA等。学习国外的一些特殊和专有词汇时亦是如此，例如在有志者事竟成——Where is a will，there is a way。在此可以了解到will不仅仅有“将来”的此条，而且还有“意志”的含义。
三、强化复习，做好知识的总结
课后复习是英语学习的另一个重要环节，如何进行科学的复习需要遵循一定的原则，采用适宜的方法。课前预习是从宏观的角度进行学习内容的概括性认识，但是了解的比较浅显，而课堂过程比较深入却显得零碎而繁琐，课后复习阶段则是在此前两个阶段的基础上进行加工、提纯、总结概括。形成系统性的认识和理解。也就是学习的第三个阶段。复习的方法有很多，比如可以使用笔记，要求学生养成课堂笔记的习惯，每次教学结束后，可以通过课堂笔记的内容进行回忆和提醒，了解本次学习的重点、难点，避免重复犯错误。再比如要求学生进行反复背诵。熟能生巧，朱熹曾经提出过读书六法，其中著名的一条就是熟读精思。反复背诵可以逐步加深印象，层次递进的体会到课文的内涵和结构。实现书读百遍其意自现。
关键词：初中英语 三阶段教学
初中英语教学作为教育教学工作的中心和焦点。始终推动着教师不懈的进行研究和探索，寻找科学合理的教学方式、方法和途径。牛津版初中英语教学工作由于在教学目标、内容等方面与以往传统的英语教学工作有着较大的不同，突出了新的教育理念和要求。广大教师在教学过程中需要不断的转变自身对于该项工作的认识和理解，掌握教育教学理念的精髓。圆满的完成教学任务。具体来讲就是在课前、课堂、课后的三个环节中，分别进行相应的指导和帮助，师生共同参与学习过程，调动每位同学的积极性和主动性。快速而有效的实现理想的教育目标。
一、多途径引导学生做好课前预习
课前预习与准备是师生共同的功课。只要双方预先进行足够的了解和认识，才能够保证教学过程有如行云流水，一气呵成，相互间配合的天衣无缝。课前预习准备的意义在于能够从宏观上对于整个学习内容有所概括性的了解和认识，从认知结构上有了较为全面的构建过程。在此基础上可以形成初步的概念性认识，避免了盲人瞎马，衔接不畅的问题。
1 多媒体教学
课前预习作为信息获取的铺垫阶段，可以通过多媒体影像资料进行相关知识的渗透和介绍。
2 小组讨论
由于网络的强大功能，使得学生的信息获取途径丰富多样，信息容量急速提升，在此前提下，教师可以放开手的让学生进行自主的学习和探讨，通过小组学习的形式，提出各自的疑问和困惑，然后进行任务分配，共同收集所需要的材料和信息，然后进行课前的分析和介绍，互相答疑释感。在彼此间的信息碰撞中。同学们加深了对即将学习内容的了解和兴趣，能够激发其学习的积极性和主动性，丰富知识储备，锻炼自主学习的能力。
3 情景模拟
例如在单元Schools around the world与Dream homes中，同学们可以根据各自生活空间的实际情况进行生活情景、人物形象的描述与介绍，借助情景剧等形式把共同关心的问题、事件等进行情景再现，从而更好的了解预习内容。比如“社区环境保护”就可以作为一个共同话题，进行学习。同学们可以利用环保标识、专业用语、国外经验等方面的信息进行英语学习。了解到NO SMOKING的含义等。
二、分类别分层次设计教学环节
作为教学过程的中间阶段，教学环节承担着艰巨的任务和工作。如何激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动的投入到学习过程中，是解决问题的关键之所在。在此阶段，教师需要根据教学需要进行几个方面的教学活动。包括词汇、语法、课文等几个重要部分。
1 词汇教学
进行词汇教学时，教师可以采用下面的方法：
第一，语言教学。进行词汇教学一直是英语学习的难点，生涩枯燥的单词，诘屈聱牙的音标，繁琐冗长的拼写等多成为学生识记单词的拦路虎。激发学生的学习兴趣，使其发现词汇学习过程中。存在着许多乐趣，可以推动词汇教学的进步。利用谚语、诗歌、顺口溜等语言形式进行教学。
第二，分类教学。利用词根以及前后缀进行词汇学习。英语单词的一大特点就是喜欢采用词根进行造词，如果引导学生掌握词根以及前后缀的应用特点和规律，则可以实现举一反三，触类旁通的效果。例如在学习单词vision的时候，可以进行词根vis的讲解，举例说明television、visit、visual等单词的来源。还有可以通过树干图的方式进行分类词汇学习。
第三，拓展教学。利用文化背景的关系，进行词汇拓展教学。例如在进行中国古典诗词介绍和翻译时，可以了解到一些特殊词汇的用法。以及翻译的规则。如北京大学的英文翻译“Peking University”，中国人民解放军的简写PLA等。学习国外的一些特殊和专有词汇时亦是如此，例如在有志者事竟成——Where is a will，there is a way。在此可以了解到will不仅仅有“将来”的此条，而且还有“意志”的含义。
三、强化复习，做好知识的总结
课后复习是英语学习的另一个重要环节，如何进行科学的复习需要遵循一定的原则，采用适宜的方法。课前预习是从宏观的角度进行学习内容的概括性认识，但是了解的比较浅显，而课堂过程比较深入却显得零碎而繁琐，课后复习阶段则是在此前两个阶段的基础上进行加工、提纯、总结概括。形成系统性的认识和理解。也就是学习的第三个阶段。复习的方法有很多，比如可以使用笔记，要求学生养成课堂笔记的习惯，每次教学结束后，可以通过课堂笔记的内容进行回忆和提醒，了解本次学习的重点、难点，避免重复犯错误。再比如要求学生进行反复背诵。熟能生巧，朱熹曾经提出过读书六法，其中著名的一条就是熟读精思。反复背诵可以逐步加深印象，层次递进的体会到课文的内涵和结构。实现书读百遍其意自现。